【正文】 、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。因此，在閱讀教學中要讓學生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過對人物語言和神態(tài)的描寫體會人物的心理活動；學生還可以受到愛護鳥類動物的教育。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛的三只灰雀當中的一只時遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。因此，在第一課時中，我就力求體現(xiàn)這一理念，讀懂文意。（板書）七、布置作業(yè)。六、總結。）師：灰雀真的飛回來了，說明各位小偵探斷案非常正確，看來呀大家都是小神探，請大家為自己鼓鼓掌吧。（學生評議）學生分角色朗讀，體會列寧、男孩不同的內心活動?！翱上А北磉_了列寧對灰雀的愛護和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道，有很多人喜愛灰雀，關心著灰雀的命運?！?飽含著對丟失的灰雀的惋惜和惦念。師根據(jù)學生的回答，課件出示相關段落，指導朗讀，加深理解。（學習第二至第十自然段）（課件 字幕：調查取證）師：灰雀不見了，十分喜愛灰雀的列寧該多著急呀，請同學們找到相關段落。(3)老師介紹灰雀，并在案情檔案第一自然段中畫出描寫灰雀的語句并填空。（相機板書：列寧、小男孩）同學們，要做一個小神探，就必須對案情做仔細的了解。好，現(xiàn)在案件偵破開始，首先進入第一個環(huán)節(jié)：了解案情。使學生通過對話和細節(jié)描寫領會人物的心理活動。圍繞列寧對灰雀的喜愛和對小男孩的愛護兩種感情展開教學。通過分析文中的人物對話和細節(jié)描寫，體會人物的心理。本節(jié)課的教學中，我以“灰雀數(shù)量”（由3只變成2只再變成3只）為線索，采用“質疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、探究的方法進行教學，同時，創(chuàng)設情境，利用學生喜歡的“小偵探破案”的方式尋找灰雀的下落，在尋找的過程中，學生動腦、動手、動口，動筆，進一步體會并學習列寧善解人意、循循善誘、尊重他人的優(yōu)秀品質，懂得知錯就改的道理，同時受到保護鳥類的教育。教學目標：一、知識與能力認識文中生字新詞。二、過程與方法利用生字詞卡片幫助學生掌握生字詞。三、情感、態(tài)度與價值觀通過學習讓學生學會尊重他人，明白知錯就改的道理，并且從故事中懂得真正的喜愛自然不是它們?yōu)樗接?，培養(yǎng)學生高尚的情懷，提高人格修養(yǎng)。教學準備：多媒體課件、詞語卡片。（課件：字幕 了解案情）給大家3分鐘時間，看看你手中的案情檔案。下面我們就來對案件中涉及的人和物做進一步的了解。師：如果你看到這么可愛漂亮的灰雀，會怎么對待它呢？那么，作為一位偉人他又是如何對待灰雀的呢？你從哪些詞語中看出來的？（相機板書）朗讀第一自然段，并畫出相關的句子。過渡：同學們，咱們得幫幫列寧呀，那就請各位小偵探大膽猜測一下，看看這只灰雀有可能去哪兒呢？學生自由說灰雀的去向。（1）引導學生體會列寧育人過程。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。)（2）引導學生體會小男孩的認識過程：吞吞吐吐想說不敢說；決心把灰雀放回公園肯定地說。（情景再現(xiàn)）四、還原真相?；胰笗f話嗎？列寧為什么不問男孩，卻問灰雀呢？生自由交談。人與人、人與動物、人與大自然之間，構成了一個愛的世界。那只深紅色胸脯的灰雀回來之后，會對列寧、小男孩以及小伙伴說點什么呢?請開動你的腦筋寫一寫。通過創(chuàng)設情境，讓學生去充分接觸文本，鼓勵學生讀出自己的獨特感受，說出自己的想法，體驗人物的內心世界。這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛護以及男孩的城實和天真。學情分析本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學生理解課文的內容增加了難度；列寧的循循善誘學生也不易領會。”結合我們學生的具體情況，因此本課的教學著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學理念。、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。教學重難點，通過難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。多媒體課件。教學過程一、情景引題，激發(fā)興趣。，板書：灰雀。師：灰雀為我們講述了一個有關列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個小男孩之間發(fā)生了一個什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進課文，美美的去讀一讀吧。，新詞。課文那幾個自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告訴了我們什么呢？三、。借助多媒體，相機理解“婉轉、來回跳動，惹人喜愛”？你是從哪兒知道的?出示列寧喜歡灰雀的句子。四、學習生字，指導書寫。第一組強調左窄右寬，第二組強調“或、步、者”。）從課文中找出相應的詞語。（）書寫生字并組詞。教學過程一、激情導入。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？二、精讀課文，感悟真愛。”指導朗讀。（4）會飛回來？細細讀這些話，你對那句話特別有體會？