【正文】 的城實和天真。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生去充分接觸文本，鼓勵學生讀出自己的獨特感受，說出自己的想法，體驗人物的內(nèi)心世界。7．總結(jié)全文。（3）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分?！雹诹袑幷f：“多好的灰雀呀，再也不會飛回來了。板：“沒看見”（2）灰雀又是怎么回來的，你從哪些句子看出？①男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的?！雹谀莻€男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。．灰雀這么惹人喜愛，文是怎樣說列寧非常喜愛它們的？板：列寧每次……都要……經(jīng)常帶……二．講讀第二自然段至最后。2．全班討論：第一自然段主要寫了什么？板：惹人喜愛3．文是怎樣說灰雀惹人喜愛的？出示句子：（1）它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。四．默讀文，思考后的問題?？上В褐档猛锵?。1．正音：散，惹，渣，堅。二．指導自學。3．有感情地朗讀文。第一篇：《灰雀》教學設(shè)計_2《灰雀》教學設(shè)計教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制人教版小學語文第五冊第118頁至120頁。教學重點：通過聯(lián)系上下文讀懂重點句子，理解文內(nèi)容。1．輕聲讀文，讀準字音，特別注意讀準生字，讀通文。2．容易寫錯的字：惹，或，郊。歡蹦亂跳：形容健康、活潑、生命力旺盛。第二時一．導入新，講讀第一自然段。（2）它們在枝頭唱歌，惹人喜愛。1．師：灰雀這么惹人喜愛，列寧非常喜歡它們。③男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的?！雹凇耙欢〞w回來！”男孩堅定的說。”問：哪個句子更能寫出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見了，覺得很惋惜？（引導學生說出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛灰雀）指導朗讀句子①4．指導朗讀對話。．小聲自由讀第十一至十三自然段。這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動教育了男孩，使男孩主動送回灰雀，告訴我們有了錯誤承認了，改正了，就是誠實的孩子。學習語文的方法千變?nèi)f化，思維方法亦然。通過言語和行動的描寫揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進程，是本篇課文在表達上的主要特點?！墩Z文新課程標準》指出“閱讀是一種個性化的行為。通過學生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。，體會人物的心理活動。收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。（設(shè)計意圖：激發(fā)學生學習的欲望。師：我們來和這只灰雀打打招呼吧。二、初讀感悟（設(shè)計意圖：養(yǎng)成讀書自學的好習慣。重點指導讀準“胸脯、白樺樹、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠實”。（設(shè)計意圖：讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力，并積累文中的詞語）。指導朗讀，體會列寧心中的感受。（設(shè)計意圖：養(yǎng)成正確，規(guī)范的寫字習慣。學生練習，教師巡視指導。（1）表示事實與所說或所預料的相符。第二課時課時目標理解課文內(nèi)容，體會人物的心理活動。（設(shè)計意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)學生的學習興趣。（設(shè)計意圖：分角色朗讀，體會人物的心理活動。列寧看見了一個小男孩，他對小男孩說了什么呢？出示：（1）孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（2)一定是飛走了，或者是凍死了。指導朗讀。細讀這幾句話，你對那句話特別有體會？可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家嗎？指導朗讀。三、烘托高潮，深入體會。在列寧真該的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。引導學生體會：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿傷害這個可愛的小男孩，這就是對孩子的愛。四、拓展延伸（設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，拓展知識。五、課堂作業(yè)讀一讀，寫一寫。我從“一定”和“！”里推測出男孩當時想。課文寫得非常含蓄，通過語言和行動來揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進程，是本篇課文在表達上的主要特點。語文課堂，朗讀占有極大的比重，究竟怎樣合理地朗讀，才能做到做適合于學生的發(fā)展呢？我想，首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴，在此基礎(chǔ)上，學生的朗讀才能有跡可循。最后，這一環(huán)節(jié)，在學生并沒有很好的進行朗讀情況下，我就進入了下一環(huán)節(jié)。整堂課從總體看，還算成功，但細細分析，存在的缺陷也不可少看。一、學習目標。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。說一說自己對灰雀的了解。１、指名讀課文，說一說讀懂了什么？２、用“～”標出寫灰雀的句子，引導學生從顏色及叫聲體會它的可愛。４、再讀，引導學生思考、討論：列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么？試著說一說列寧的心里話。２、再讀，討論：當列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？你從哪些句子中體會到的？那個男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的？這是他會想些什么呢？想象一下他的動作、表情。二、引導學生學習十一、十二自然段。