【正文】 、學情分析本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學生理解課文的內容增加了難度；列寧的循循善誘學生也不易領會。列寧在公園尋找惹人喜愛的灰雀時遇到了將灰雀捉走的男孩，經過交談，深受感動的男孩將灰雀放了回來。其次，本節(jié)課教學拓展了學生的心理空間，發(fā)揮了學生的想像能力。有了這樣的熱情，他們便會積極、主動地研讀文本，而且研究得十分深入、透徹，連標點符號這樣的“蛛絲馬跡”也不放過。（三）證明：列寧知道灰雀是小男孩抓走的。生12：還有文章結尾寫到，男孩是誠實的。”我從“一定”可以看出，小男孩很肯定灰雀還活著，是他把灰雀藏起來了，所以他才那么肯定地說。生7：沒錯，如果不是他抓走的，他怎么知道灰雀是死是活。（指導讀好小男孩吞吞吐吐說的這句話）師：你把生2找到的證據解釋清楚了，但單憑這一個證據，不足以讓老師相信。你們能從文中找出證據，讓老師心服口服嗎？（學生研讀文本尋找證據）生2：男孩說：“沒??我沒看見。課文以人物對話為主線，既寫出了列寧對孩子的教育過程，又寫了小男孩心理認識過程。人物的內心活動外化為語言，二者相互交錯，推動情節(jié)發(fā)展，并有機地融合在一起?！睆倪@句話可以看出灰雀是男孩抓走的，因為這里有個省略號，說明他說話吞吞吐吐。還有新的證據嗎？生6：第6小節(jié)也可以成為證據。生8：他不敢講是因為他剛才已經對列寧撒了謊，所以現(xiàn)在也不敢直接承認是自己捉了灰雀。師：點頭贊許（指導讀好“肯定”的語氣）生10：也許小男孩此時已經被列寧的話感動了，他打算把灰雀放回到樹上。男孩把灰雀放回到樹上，說明他承認了錯誤，所以說他是誠實的。師：老師想請在坐的“小包青天”幫個忙，再幫老師分析一下，列寧知不知道灰雀是小男孩抓走的，你的證據是什么？（學生勁頭十足，繼續(xù)埋頭于課本，尋找證據證明問題??）以上是我執(zhí)教《灰雀》的一個教學片段。在孩子們有滋有味的咬文嚼字中，他們感悟到了小男孩從抓走灰雀到放回灰雀這一行為中的心理變化，也體會出了列寧為了不傷害小男孩的自尊心，話語間所包含著的循循善誘的引導。學生擁有較大的自主權，教師發(fā)揮引導者的作用，注重及時地進行點撥與指導。這個故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛護以及男孩的知錯就改和誠實?！墩Z文新課程標準》指出“閱讀是一種個性化的行為。通過學生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。，體會人物的心理活動。五、教學過程課堂伊始，我對同學們說：“今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《灰雀》。我隨即評價：“看來大家對這個故事都有了各自初步的認識。為了避免只有一部分同學參與課堂的情況出現(xiàn)，接下來我又通過課件出示了“惹人喜愛、白樺樹、胸脯、來回跳動、婉轉歌唱”幾個詞語，并提問：“這些詞語和文中哪個角色有關？”孩子們紛紛答道：“灰雀！”我又說：“的確，這是三只可愛的灰雀?！睂W生再次有感情地朗讀了這段話?！斑@個詞能體現(xiàn)出什么？”“列寧找得很仔細。我接著說：“這究竟是怎么回事？讓我們從列寧和小男孩的對話中找找答案。之后請學生同桌兩人互讀，邊讀邊思考：哪句話更能體現(xiàn)出列寧對灰雀的喜愛。”“列寧這么擔心灰雀，男孩又是怎樣表現(xiàn)的呢？誰來讀這句話？”一名同學為大家有感情地朗讀了大屏幕上的句子，隨后我又問：“對于這句話，你有什么問題想問嗎？”孩子們紛紛說：“男孩怎么知道灰雀沒死？”“他為什么不敢說？”之后，學生直接互相交流，解決了這兩個問題?！彪S后，請同學合作朗讀。最后，我對列寧和小男孩的話進行了整合，請女生讀描寫列寧的段落，男生讀描寫小男孩的段落（3—10段）。學生都說，因為列寧不想拆穿小男孩。我總結道：“是啊，知錯就改，也是誠實的表現(xiàn)。列寧喜歡它的方式就是讓灰雀自由，而小男孩卻想占灰雀為己有，但最后小男孩意識到了自己的錯誤并改正了錯誤。我特意提醒了交流討論的方式：首先，小組長把組員召集到一起，安排好發(fā)言的先后順序，然后組員們說出各自的看法，第三，其他組員如果有不同的看法可以提出來或進行補充。第四篇：《灰雀》教學案例《灰雀》教學案例彈子石小學 王結善小學聯(lián)系電話：***一、教材簡析課文講述的是列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。從 整體看，大部分學生能讀會寫，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，有了一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展比較全面。能聯(lián)系上下文理解“ 婉轉”、“果然”、“惹人喜愛”等詞語。五、教學難點:從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。在學習過程中，我們可也搜集一些名人的故事，更多地了解他 們。利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。n）步誠（ch233。)”、“白樺（hu224。、摹寫。第二課時一、復習導課