【正文】 來(lái)的。．灰雀這么惹人喜愛(ài)，文是怎樣說(shuō)列寧非常喜愛(ài)它們的？板：列寧每次……都要……經(jīng)常帶……二．講讀第二自然段至最后。四．默讀文，思考后的問(wèn)題。1．正音：散，惹，渣，堅(jiān)。3．有感情地朗讀文。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)句子，理解文內(nèi)容。2．容易寫(xiě)錯(cuò)的字：惹，或，郊。第二時(shí)一．導(dǎo)入新，講讀第一自然段。1．師：灰雀這么惹人喜愛(ài)，列寧非常喜歡它們。”②“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩堅(jiān)定的說(shuō)。．小聲自由讀第十一至十三自然段。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法千變?nèi)f化，思維方法亦然?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。師：我們來(lái)和這只灰雀打打招呼吧。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胸脯、白樺樹(shù)、散步、婉轉(zhuǎn)、面包渣、誠(chéng)實(shí)”。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)列寧心中的感受。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。指導(dǎo)朗讀。三、烘托高潮，深入體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：列寧尊重孩子，理解孩子，他不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩，這就是對(duì)孩子的愛(ài)。五、課堂作業(yè)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。課文寫(xiě)得非常含蓄，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。最后，這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生并沒(méi)有很好的進(jìn)行朗讀情況下，我就進(jìn)入了下一環(huán)節(jié)。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)灰雀的了解。４、再讀，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？試著說(shuō)一說(shuō)列寧的心里話。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十一、十二自然段。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請(qǐng)根據(jù)你的想象把它寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、我畫(huà)你猜，激趣導(dǎo)入教室里來(lái)了個(gè)新朋友，他是誰(shuí)？(老師板繪)麻雀、小鳥(niǎo)、灰雀！對(duì)，它就是灰雀，我們一起來(lái)了解了解他吧！誰(shuí)來(lái)讀? 關(guān)于灰雀，老師這里還有一個(gè)溫暖的故事呢！今天跟著老師一起走進(jìn)26課灰雀，跟著老師一起板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū))你能根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事嗎？四、品讀詞句，整篇課文都是圍繞小灰雀來(lái)的，小灰雀到底是什么樣子的呢？趕快去文中找一找吧?。?）你找到了，你來(lái)，兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的?！本渥诱业搅耍l(shuí)能從中挑出列寧喜歡灰雀的關(guān)鍵詞語(yǔ)呢?每次、都要停下來(lái)、仰望、經(jīng)常。（1）.男孩說(shuō)：“沒(méi)......我沒(méi)看見(jiàn)。他還活著?！绷袑巶牡恼f(shuō)，感覺(jué)不明顯，再讀，這次我聽(tīng)出你的傷心了，同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才加上提示語(yǔ)后，不僅讀起來(lái)更簡(jiǎn)單，還讀出人物的內(nèi)心世界，看要想讀好人物對(duì)話，提示語(yǔ)的作用，不能忽視，加上提示語(yǔ)再讀?！保袑幍脑捰|動(dòng)了男孩的心，他看著列寧終于鼓足勇氣說(shuō)“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。也看到了小男孩的誠(chéng)實(shí)。誠(chéng)實(shí)是一種美德，使我們最美的外套，課下完成小練筆?！绷袑幮老驳膯?wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”男孩無(wú)比堅(jiān)定的說(shuō)，“一定會(huì)飛回來(lái)！”，體會(huì)人物品質(zhì)孩子們，最后這只小灰雀飛回來(lái)了嗎？大家齊讀這段話“第二天，列寧來(lái)到白樺樹(shù)下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。你們必須要認(rèn)真的聽(tīng)，這樣我們才能配合好。我找兩位同學(xué)再來(lái)讀，你來(lái)談一談感受，（你發(fā)現(xiàn)后面那一句肯定的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈一些，也說(shuō)明灰雀就是男孩捉走的，不然他不會(huì)這么肯定地說(shuō)）你分析的太到位了，你再來(lái)用肯定的語(yǔ)氣讀一下最后一句，多肯定啊，真聰明，從感嘆號(hào)也讀出了小男孩的內(nèi)心世界。我們一起合作讀一讀，“孩子你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“沒(méi)......我沒(méi)看見(jiàn)。五、抓住對(duì)話，揣摩人物想法！可是有一天那只胸脯深紅的小灰雀不見(jiàn)了，小灰雀到底去哪了？我們?nèi)ノ闹姓艺揖€索吧！“~~~~”劃出列寧說(shuō)的話，用“——”劃出男孩說(shuō)的話。來(lái)回跳動(dòng)？你能解釋一下什么是來(lái)回跳動(dòng)嗎？（3）理解“婉轉(zhuǎn)”一詞。列寧 灰雀 白樺樹(shù) 胸脯婉轉(zhuǎn) 仰望 面包渣 或者可惜 誠(chéng)實(shí) 肯定歡蹦亂跳 惹人喜愛(ài)誰(shuí)先來(lái)讀？這個(gè)詞，胸脯，這個(gè)詞到底怎么讀？？這次很準(zhǔn)確，一起讀，胸脯在那里，指著一起讀。第五篇：灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“郊外、養(yǎng)病”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)灰雀的句子。２、思考、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩？３、分小組討論：為什么說(shuō)男孩十個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？三、自由讀全文，深入體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)誠(chéng)實(shí)孩子的喜愛(ài)。六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三——十自然段。四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“——”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛(ài)灰雀的句子。，懂得做錯(cuò)了事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。如能安排讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)，做到讀寫(xiě)結(jié)合，效果可能更好。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，覺(jué)得自己