【正文】 鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多么惹人喜愛。（）（3）抬著頭向上看。指導(dǎo)書寫。教師指導(dǎo)朗讀，體會(huì)灰雀的可愛。（2）遇到不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語(yǔ)，做上記號(hào)。，教師簡(jiǎn)介列寧。教學(xué)掛圖。正確讀寫“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴(yán)寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)。通過對(duì)人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫體會(huì)人物的心理活動(dòng)；學(xué)生還可以受到愛護(hù)鳥類動(dòng)物的教育。因此，在第一課時(shí)中，我就力求體現(xiàn)這一理念，讀懂文意。六、總結(jié)。（學(xué)生評(píng)議）學(xué)生分角色朗讀，體會(huì)列寧、男孩不同的內(nèi)心活動(dòng)。”(飽含著對(duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。（學(xué)習(xí)第二至第十自然段）（課件 字幕：調(diào)查取證）師：灰雀不見了，十分喜愛灰雀的列寧該多著急呀，請(qǐng)同學(xué)們找到相關(guān)段落。（相機(jī)板書：列寧、小男孩）同學(xué)們，要做一個(gè)小神探，就必須對(duì)案情做仔細(xì)的了解。使學(xué)生通過對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。通過分析文中的人物對(duì)話和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)人物的心理。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)文中生字新詞。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，明白知錯(cuò)就改的道理，并且從故事中懂得真正的喜愛自然不是它們?yōu)樗接?，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情懷，提高人格修養(yǎng)。（課件：字幕 了解案情）給大家3分鐘時(shí)間，看看你手中的案情檔案。師：如果你看到這么可愛漂亮的灰雀，會(huì)怎么對(duì)待它呢？那么，作為一位偉人他又是如何對(duì)待灰雀的呢？你從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（相機(jī)板書）朗讀第一自然段，并畫出相關(guān)的句子。（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧育人過程。)（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過程：吞吞吐吐想說不敢說；決心把灰雀放回公園肯定地說。灰雀會(huì)說話嗎？列寧為什么不問男孩，卻問灰雀呢？生自由交談。那只深紅色胸脯的灰雀回來(lái)之后，會(huì)對(duì)列寧、小男孩以及小伙伴說點(diǎn)什么呢?請(qǐng)開動(dòng)你的腦筋寫一寫。這個(gè)故事體現(xiàn)了列寧的善解人意，對(duì)男孩的尊重，愛護(hù)以及男孩的城實(shí)和天真。”結(jié)合我們學(xué)生的具體情況，因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。教學(xué)重難點(diǎn)，通過難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。教學(xué)過程一、情景引題，激發(fā)興趣。師：灰雀為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛的灰雀，列寧和一個(gè)小男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美的去讀一讀吧。課文那幾個(gè)自讓段是寫列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告訴了我們什么呢？三、。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。）從課文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入?！敝笇?dǎo)朗讀。（3）一定會(huì)飛回來(lái)。）出示灰雀在枝頭歌唱的畫面。（2）學(xué)生交流。（2）“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說。比如本堂課，我和學(xué)生在探討上進(jìn)行的十分圓滿，但我卻有些忽略了朗讀指導(dǎo)這一塊。從這堂課中，我不僅明白了臨場(chǎng)應(yīng)變的重要性，也明白了，只有事先做好了十二分的準(zhǔn)備，才能讓課堂更好的完成，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)得到最多的發(fā)展；而在課堂教學(xué)時(shí)，做好隨時(shí)的應(yīng)變的準(zhǔn)備，讓自己不拘泥于教案的束縛，又能真正讓課堂的時(shí)間做到合理的運(yùn)用。郊外 散步 昂望 胸脯 一定 肯定 惹人喜愛或者 堅(jiān)定 面包渣 白樺樹 自言自語(yǔ) 歡蹦亂跳五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。１、同桌分讀合作，體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（著重指導(dǎo)）小組讀,男女生對(duì)讀。原來(lái)灰雀啊，不僅顏色漂亮，活潑好動(dòng)，聲音也很婉轉(zhuǎn)呢！齊讀，婉轉(zhuǎn)，什么是婉轉(zhuǎn)？老師這里有兩條線，你們覺得那條線更符合婉轉(zhuǎn)這個(gè)詞呢？（黑板上板書兩條線，一條曲線，一條直線）第一個(gè)，對(duì)了，這樣有高低又起伏的歌聲就是婉轉(zhuǎn)。邊默讀邊畫！?！蹦泱w會(huì)到男孩怎樣的心情？緊張、害怕，你是怎么體會(huì)到緊張害怕的？男孩說話都結(jié)結(jié)巴巴的了，從哪里知道男孩結(jié)結(jié)巴巴——省略號(hào)。就是小男孩捉走了灰雀。記住了嗎？小灰雀不見了，列寧到處尋找都沒有找到，這時(shí)他看見一個(gè)小男孩就著急的問。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。課下同學(xué)們完成小練筆，用“誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)寫一寫自己的同學(xué)?！盎胰?，你到底去哪兒了?。俊睘槭裁戳袑巻柣胰付鴽]有問男孩？列寧在想什么?（體會(huì)偉人列寧的品質(zhì)）因?yàn)閻?，男孩捉走了灰雀，也正是因?yàn)閻?，男孩又把灰雀重新放回大自然?！卑パ?，可憐的小灰雀到底去哪了??？列寧擔(dān)憂的說“一定是飛走了或者是凍死了?！?！你找接下來(lái)，讓我們一起為這兩句話加上提示語(yǔ)吧！男孩（）說：“沒......我沒看見。男孩說話吞吞吐吐，欲言又止，必有隱情！小男孩在隱瞞什么呢？男孩捉走了灰雀，怕列寧責(zé)怪他，所以他想說又不敢說，說明灰雀的失蹤肯定和他有關(guān)系。分角色讀。老師要求孩子們加上動(dòng)作讀。把他們帶入課文中，你們有沒有信心再次學(xué)習(xí)他呢？三、初讀課文，接下來(lái)，我們走進(jìn)課文，請(qǐng)同學(xué)們翻開語(yǔ)本106，默讀課文，文中有哪幾個(gè)人物？初步思考這篇課文講述了一個(gè)什么