【正文】 借助多媒體，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)、來(lái)回跳動(dòng)，惹人喜愛”？你是從哪兒知道的?出示列寧喜歡灰雀的句子。，新詞。，板書：灰雀。多媒體課件。、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。學(xué)情分析本文篇幅較長(zhǎng)，難度的句子和詞語(yǔ)較多，文章中有幾個(gè)生字是平常不常見的，很容易讀錯(cuò)，部分詞語(yǔ)的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度；列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去充分接觸文本，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受，說(shuō)出自己的想法，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界。（齊）：列寧知道男孩是誠(chéng)實(shí)的，他就不會(huì)問(wèn)男孩了。1．師：聽，三只灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。：因?yàn)樗滥泻⑹钦\(chéng)實(shí)的。：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌師：你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯(cuò)誤放鳥歸來(lái)而高興吧！拿起書來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。通過(guò)言語(yǔ)和行動(dòng)的描寫揭示人物內(nèi)心世界，展現(xiàn)事件發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達(dá)上的主要特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。二、初讀感悟（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成讀書自學(xué)的好習(xí)慣。（設(shè)計(jì)意圖：讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并積累文中的詞語(yǔ)）。（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成正確，規(guī)范的寫字習(xí)慣。（1）表示事實(shí)與所說(shuō)或所預(yù)料的相符。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。列寧看見了一個(gè)小男孩，他對(duì)小男孩說(shuō)了什么呢？出示：（1）孩子，你看見過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？（2)一定是飛走了，或者是凍死了。細(xì)讀這幾句話，你對(duì)那句話特別有體會(huì)？可以用朗讀的形式把你的體會(huì)告訴大家嗎？指導(dǎo)朗讀。在列寧真該的感染下，小男孩把灰雀放回了森林。四、拓展延伸（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)。我從“一定”和“！”里推測(cè)出男孩當(dāng)時(shí)想。語(yǔ)文課堂，朗讀占有極大的比重，究竟怎樣合理地朗讀，才能做到做適合于學(xué)生的發(fā)展呢？我想，首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的朗讀才能有跡可循。整堂課從總體看，還算成功，但細(xì)細(xì)分析，存在的缺陷也不可少看。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛之情。１、指名讀課文，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么？２、用“～”標(biāo)出寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛。２、再讀，討論：當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？你從哪些句子中體會(huì)到的？那個(gè)男孩聽了列寧說(shuō)的話，他是怎么說(shuō)的？這是他會(huì)想些什么呢？想象一下他的動(dòng)作、表情。分角色把課文內(nèi)容演一演。體會(huì)列寧善解人意，循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)。齊讀。瞧！小灰雀多么的惹人喜愛啊?。?）大家一起齊讀這句話。我們一起來(lái)讀一讀吧，老師讀列寧的話，你們來(lái)讀男孩的話。平時(shí)什么時(shí)候用到省略號(hào)？什么東西很多，說(shuō)也說(shuō)不完的時(shí)候，你說(shuō)的是省略號(hào)的一種用法，表省略，而這句話的省略號(hào)卻表示————斷斷續(xù)續(xù)、結(jié)結(jié)巴巴。（3）.尋找提示語(yǔ)，感悟提示語(yǔ)的重要性！體會(huì)列寧內(nèi)心想法都是從男孩這里找到線索，有沒(méi)有人從列寧這邊發(fā)現(xiàn)線索嗎？誰(shuí)能找一找？列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！昂⒆?，你看見過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？男孩結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)“沒(méi)......我沒(méi)看見?！边@里出現(xiàn)“低著頭”，男孩為什么低著頭？在想什么?這個(gè)男孩最后終于意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并把小灰雀放回來(lái)了，你看到了一個(gè)怎樣的男孩？誠(chéng)實(shí)，知錯(cuò)就改的男孩。板書設(shè)計(jì)：。愛的力量使灰雀重歸大自然，這多么讓人高興！拿起書來(lái)，高高興興地讀讀課文最后三個(gè)自然段。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”列寧（）說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。一個(gè)省略號(hào)就讀出了小男孩的內(nèi)心世界。你們都找對(duì)了，下面我們分角色再來(lái)讀一讀，這次，我們四人一小組，一人讀列寧的話，一人讀男孩的話，一人讀旁白，還有一人當(dāng)評(píng)委，開始吧！哪個(gè)組愿意讀給大家聽？誰(shuí)來(lái)讀列寧的話，你來(lái)讀男孩的話，你讀旁白，你來(lái)當(dāng)評(píng)委，讀完了你來(lái)評(píng)價(jià)一下吧！你們真厲害，既會(huì)讀，又會(huì)點(diǎn)評(píng)。（5）從你們的朗讀中，我感受到了灰雀動(dòng)作的輕快，歌聲的婉轉(zhuǎn)，這樣的灰雀你喜歡嗎？列寧喜歡嗎？（找句子和關(guān)鍵詞）下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，從文章中找出你的依據(jù)，畫出相關(guān)的詞語(yǔ)或句子讀一讀。？列寧、男孩（男孩的“男”字是本課的生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)列寧善解人意，循循善