【正文】 。讓我們一起來讀讀課文的1113自然段。板書：灰雀（惹人喜愛）列寧男孩教學(xué)反思：《灰雀》是人教版小學(xué)語文三年級上冊的第五課。所以，我相信，認(rèn)真做好反思，并在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)，我會有所進(jìn)步，有所收獲！第四篇：灰雀教學(xué)設(shè)計《灰雀》是人教版六年制小語第5冊的一篇講讀課文，課文通過寫列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)男孩放鳥歸林，表現(xiàn)了列寧對男孩的愛，使學(xué)生懂得知錯就改是誠實(shí)的一種表現(xiàn)。３、找出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。六、處理課后練習(xí)題。？列寧、男孩（男孩的“男”字是本課的生字，指導(dǎo)書寫。你們都找對了，下面我們分角色再來讀一讀，這次，我們四人一小組，一人讀列寧的話，一人讀男孩的話，一人讀旁白，還有一人當(dāng)評委，開始吧！哪個組愿意讀給大家聽？誰來讀列寧的話，你來讀男孩的話，你讀旁白，你來當(dāng)評委，讀完了你來評價一下吧！你們真厲害，既會讀，又會點(diǎn)評。”列寧（）說：“一定是飛走了或者是凍死了。愛的力量使灰雀重歸大自然，這多么讓人高興！拿起書來，高高興興地讀讀課文最后三個自然段?！绷袑幮老驳膯枺骸皶w回來？”男孩無比堅定的說，“一定會飛回來！”，體會人物品質(zhì)孩子們，最后這只小灰雀飛回來了嗎？大家齊讀這段話“第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。我找兩位同學(xué)再來讀，你來談一談感受，（你發(fā)現(xiàn)后面那一句肯定的語氣更強(qiáng)烈一些，也說明灰雀就是男孩捉走的，不然他不會這么肯定地說）你分析的太到位了，你再來用肯定的語氣讀一下最后一句，多肯定啊，真聰明，從感嘆號也讀出了小男孩的內(nèi)心世界。五、抓住對話，揣摩人物想法！可是有一天那只胸脯深紅的小灰雀不見了，小灰雀到底去哪了？我們?nèi)ノ闹姓艺揖€索吧！“~~~~”劃出列寧說的話，用“——”劃出男孩說的話。列寧 灰雀 白樺樹 胸脯婉轉(zhuǎn) 仰望 面包渣 或者可惜 誠實(shí) 肯定歡蹦亂跳 惹人喜愛誰先來讀？這個詞，胸脯，這個詞到底怎么讀？？這次很準(zhǔn)確，一起讀，胸脯在那里，指著一起讀。２、思考、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問那個男孩？３、分小組討論：為什么說男孩十個誠實(shí)的孩子？三、自由讀全文，深入體會列寧對灰雀的喜愛和對誠實(shí)孩子的喜愛。四、指名接讀課文，要讀準(zhǔn)確下列字詞，并用“——”標(biāo)出表現(xiàn)列寧喜愛灰雀的句子。如能安排讓學(xué)生動筆寫寫，做到讀寫結(jié)合，效果可能更好。”我從“??”體會到。讀寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力?；胰覆灰娏?，列寧的心情是怎樣的？（急）你是從哪兒知道的？出示“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。五、課堂作業(yè)（設(shè)計意圖：鞏固字詞的學(xué)習(xí)。以小組為單位賽讀課文，互相評價，幫助。、流利、有感情的朗讀課文。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。（板書）七、布置作業(yè)?！翱上А北磉_(dá)了列寧對灰雀的愛護(hù)和惋惜，他用這種感情來感染男孩，使男孩知道，有很多人喜愛灰雀，關(guān)心著灰雀的命運(yùn)。(3)老師介紹灰雀，并在案情檔案第一自然段中畫出描寫灰雀的語句并填空。圍繞列寧對灰雀的喜愛和對小男孩的愛護(hù)兩種感情展開教學(xué)。二、過程與方法利用生字詞卡片幫助學(xué)生掌握生字詞。下面我們就來對案件中涉及的人和物做進(jìn)一步的了解。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說，而用自己的感情來啟發(fā)男孩自己覺悟，以情育人。人與人、人與動物、人與大自然之間，構(gòu)成了一個愛的世界。學(xué)情分析本文篇幅較長，難度的句子和詞語較多，文章中有幾個生字是平常不常見的，很容易讀錯，部分詞語的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度；列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會。多媒體課件。，新詞。第一組強(qiáng)調(diào)左窄右寬，第二組強(qiáng)調(diào)“或、步、者”。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發(fā)現(xiàn)風(fēng)有一只灰雀不見了，那只灰雀去哪兒了呢？二、精讀課文，感悟真愛。分角色朗讀課文的310自讓段。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？。而此時，我本該發(fā)揮作用，示范朗讀，可我卻忘了這么做，可見，我的臨場應(yīng)變能力需要很大的提高。三、教具準(zhǔn)備： 課件四、教學(xué)時間： 兩課時第一課時一、板書課題，齊讀。第二課時一、檢查背誦一、二自然段。教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。你來讀，“列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（2）.其實(shí)反映內(nèi)心世界的標(biāo)點(diǎn)符號不止這一處，還有哪里？一定會飛回來！你從感嘆號里讀出了什么？讀出肯定，文中不止一處提到灰雀一定會飛回來，一起找一找吧！“會飛回來的，一定會飛回來的。”那個男孩多想告訴列寧，那只灰雀沒有死，可他不敢講，面對男孩的沉默，列寧自言自語的說“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。也學(xué)會了用標(biāo)點(diǎn)符號和提示語去體會人物的內(nèi)心世界。接下來，我們再來讀讀對話，我讀提示語，你們讀人物說的話，我走到誰那里誰就來讀，但是老師在讀的時候可能會和上面內(nèi)容不