(教學(xué)設(shè)計(jì))乘加、乘減——相關(guān)鏈接-wenkub
2024-10-03 11 本頁(yè)面
【正文】 之計(jì)在于春。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。相關(guān)鏈接乘加乘減課后反思第二篇：乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)乘加乘減教學(xué)設(shè)計(jì)（一）【教學(xué)內(nèi)容】二年級(jí)上冊(cè)，第56頁(yè)。讓學(xué)生了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性一、從情境圖的尋找信息，設(shè)計(jì)主要考慮根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征，讓學(xué)生完整地表述，滲透應(yīng)用意識(shí)。（課件將綠蘋(píng)果變成紅蘋(píng)果）學(xué)生也可能回答：我學(xué)會(huì)提問(wèn)了。（板書(shū)：乘加，乘減）3．鞏固應(yīng)用，模型內(nèi)化師：同學(xué)們我們剛才還提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有多少個(gè)圓？你能用我們剛才學(xué)習(xí)的乘加或乘減的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生獨(dú)立解決）學(xué)生交流： ①44+2=18 ②452=18 這兩種方法分別讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，先求的什么，再求什么；先算什么，再算什么。（3）交流計(jì)算方法師：怎么計(jì)算，先算什么？再算什么？（4）觀察比較，師：你喜歡哪個(gè)算式，為什么？（優(yōu)化方法。）師：看同學(xué)們做的方法，你看懂了嗎？有什么問(wèn)題要考考這些小老師嗎？ 生生、師生相互質(zhì)疑。方法②、③是本節(jié)課的重點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行小組討論。師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢? 教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)本節(jié)課要解決的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：建立乘加、乘減的模型，掌握乘加、乘減問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級(jí)上冊(cè)第二單元相關(guān)鏈接。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)生能在具體情境中自主解決乘加、乘減問(wèn)題，建構(gòu)乘加、乘減問(wèn)題的模型，形成基本的解決問(wèn)題的策略，掌握乘加、乘減的計(jì)算方法和算理，能正確地計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：乘加、乘減問(wèn)題的建模過(guò)程及模型內(nèi)化和解釋。師：有什么辦法算出一共有多少個(gè)小正方體呢？二、你說(shuō)我講1．自主探究，建立模型（1）小組合作。）（2）小組交流。所以必須要引導(dǎo)學(xué)生得出這兩種結(jié)論。2．解釋意義，分析模型（1）結(jié)合圖形，進(jìn)行分析。）師：方法①我們已經(jīng)知道了，它叫連加。三、自主練習(xí)：：3．拓展練習(xí)：拓展練習(xí)：（1）一共有多少人？2）【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)有梯度的習(xí)題，層層遞進(jìn)。教師適時(shí)追問(wèn)：你都問(wèn)什么問(wèn)題了？（課件“會(huì)問(wèn)”綠蘋(píng)果圖片飛出果籃，同時(shí)出示問(wèn)題：你都問(wèn)什么問(wèn)題了？）學(xué)生回答。二、你說(shuō)我講環(huán)節(jié)主要是自主是關(guān)鍵，合作是內(nèi)化，讓學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上再進(jìn)行小組交流，能進(jìn)一步幫助學(xué)生們獲得多種的解題策略?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)探究，理解乘加、乘減的意義，能正確進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解答問(wèn)題。春天，勤勞的小熊種下了一些玉米，到了秋天，小熊種的玉米豐收了。（學(xué)生進(jìn)行小組討論。思考：43在圖中求的是什么？為什么要減1？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什么特點(diǎn)，跟左邊的算式有什么不同？?? 我們以前學(xué)過(guò)了連加連減和加減混合的算式，那今天這種有乘有加或有乘有減的算式，就叫乘加乘減。誰(shuí)來(lái)說(shuō)自己是怎樣想出來(lái)的？師：一個(gè)算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？你們說(shuō)說(shuō)看。三、活動(dòng)體驗(yàn)，寓練于樂(lè)只說(shuō)運(yùn)算順序（大屏幕出示）4+32 33+4 512 243練習(xí)一：摘玉米棒小熊扛著1個(gè)玉米棒，邁著輕快的步伐，高興地往回走。）練習(xí)三：參觀森林果園瞧，這是果園的一角這里不僅有美味的水果，而且空氣清新，景色優(yōu)美。四、總結(jié)全課，分享收獲你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)： 小小設(shè)計(jì)家：剛才小動(dòng)物們?yōu)槲覀儙?lái)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們會(huì)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，用畫(huà)圖畫(huà)的方法，設(shè)計(jì)一道乘加乘減的題目。正確計(jì)算簡(jiǎn)單的乘加乘減混合運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解并掌握乘加乘減混合運(yùn)算的順序，并能正確計(jì)算。選其中一題問(wèn)：為什么可以列乘法算式？二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知看大家這么聰明，老師想帶你們?nèi)ビ螛?lè)園里玩一玩，想去嗎？你們瞧！這些小朋友們玩木馬玩的可開(kāi)心了，仔細(xì)觀察：這幅圖片跟剛才的圖片相比有什么不同的地方呢？（想好了跟同桌悄悄地說(shuō)一說(shuō)）有一個(gè)木馬上的人數(shù)跟其他的木馬不一樣，那怎樣計(jì)算現(xiàn)在一共有多少人呢？（出示：現(xiàn)在一共有多少人？）你真是一個(gè)善于觀察的孩子！你會(huì)列式解決嗎？想好的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)同學(xué)們趕緊打開(kāi)課堂練習(xí)本把你想得算式寫(xiě)出來(lái)，完成之后跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么列式的？你的算式表示什么意思？比一比哪個(gè)小組想到的方法多！展示：現(xiàn)在我們請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他列的算式。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)綜合算式，里面都有什么運(yùn)算？（乘法）像這樣既有乘法又有加法的算式，我們數(shù)學(xué)上叫做乘加。要想通過(guò)智慧轉(zhuǎn)盤(pán)，必須先讀出算式，再說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。看來(lái)，如果把運(yùn)算順序弄錯(cuò)了，結(jié)果就完全錯(cuò)了?，F(xiàn)在就請(qǐng)你幫老
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