五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)連乘、乘加、乘減教學(xué)反思-wenkub
2024-10-03 17 本頁面
【正文】 上獨(dú)立解答，在訂正答案時(shí)說說每題的運(yùn)算順序。然后讓學(xué)生獨(dú)立嘗試把這道題做完，教師指名板書計(jì)算過程：300=300=（千克）答：。訂正：（1）3600（2）295（3）800教師說明：小數(shù)的這些運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的。[教學(xué)過程]課前談話：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘法，通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。第二篇：連乘、乘加、乘減 教案連乘 乘加 乘減[教學(xué)內(nèi)容]連乘、乘加、乘減和把整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。（2）把數(shù)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。因此，要讓學(xué)生感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)本課前學(xué)生已經(jīng)有了整數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容并不困難。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《連乘、乘加、乘減 》教學(xué)反思五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《連乘、乘加、乘減 》教學(xué)反思連乘、乘加、乘減是小數(shù)乘法這個(gè)單元的內(nèi)容。但是要注意的是，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生感受知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，理解小數(shù)四則混合運(yùn)算與整數(shù)四則混合運(yùn)算的道理一樣，避免盲目地進(jìn)行知識(shí)的遷移。本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)并不難，完全可以進(jìn)行知識(shí)的遷移。在教學(xué)過程中，我特別注意把數(shù)學(xué)活動(dòng)同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。[教學(xué)目標(biāo)]1．掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計(jì)算結(jié)果。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，看哪位同學(xué)學(xué)得快，掌握得好。教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過三個(gè)式題復(fù)習(xí)整數(shù)連乘、乘加和乘減的運(yùn)算順序，并向?qū)W生說明小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)一樣，為下面學(xué)生將整數(shù)運(yùn)算順序遷移到小數(shù)作準(zhǔn)備。訂正答案后，教師提問：（1）算式中有幾步計(jì)算？每個(gè)數(shù)目都是小數(shù)嗎？是什么式題？（2）這個(gè)含有小數(shù)的連乘式你是按什么運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算的？（按從左到右的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。訂正：（1）（含有乘法與加法兩種運(yùn)算，先計(jì)算乘法，再計(jì)算加法。板書：連乘、乘加、乘減教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)利用遷移，讓學(xué)生將整數(shù)的運(yùn)算順序類推到小數(shù)，嘗試完成小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。教師用投影出示兩組算式，學(xué)生口答結(jié)果，然后教師用○將左右兩組算式相連。3．判斷對(duì)錯(cuò)。一共可收入多少元？學(xué)生完成練習(xí)后，教師及時(shí)訂正：2．（1）（2）（3）（4）（5）（6）3．（1）運(yùn)算順序錯(cuò)誤。2．讓學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加乘減的計(jì)算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。教
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