【正文】 出的問題，找出描寫長廊建筑藝術(shù)繪畫藝術(shù)的語句，在旁邊做出批注?！额U和園的長廊》第二課時教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文理解重點句子，感受頤和園長廊的絕美感受中國古代勞動人民的聰明才智。）課件出示第３、４、５自然段的第一句話，協(xié)助同學(xué)理清課文的游覽路線。四、檢查學(xué)習(xí)情況１、指名分段讀課文：糾正字音。請你介紹和展示收集的資料或圖片。我國已有多處景觀名列其中。教師在課前可讓同學(xué)查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料，對頤和園有更深刻的了解，并在學(xué)文過程中適時展示收集的資料，拓展同學(xué)視野。４、學(xué)習(xí)依照游覽順序抓住景物特點寫的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識７個生字，會寫１１個生字。五、總結(jié)并用偉人的贊嘆升華感情六、知識拓展: 課件出示中國的世界遺產(chǎn)的圖片，讓學(xué)生談感受，激發(fā)探究興趣。雖然我們沒去過長城，但是我們已經(jīng)感受到了它的高大堅固，構(gòu)思巧妙，不由對他發(fā)出這樣的贊嘆——齊讀“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（課件出示第二段）近看長城，你看到的又是怎樣的長城？能用這個段落中的一個詞來說嗎？自由讀。再齊讀。長城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢而變幻。你能讀好這句話嗎？帶著這份理解，能不能讀好（讀）。（1）剛才讀這句子的時候比較關(guān)注哪個詞語？（2）理解什么叫奇跡嗎？再讀過渡：同學(xué)們，那為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？三、自主探究（1）品“長”，感悟氣勢。板書課題：長城 2．齊讀課題。第一篇：四年級語文上冊第五單元三疑三探教案17長城一、創(chuàng)設(shè)情境1．據(jù)登上月球的宇航員介紹，在月球上用肉眼看地球，能看見的建筑物只有一座，那就是我國的萬里長城。二、整體感知，提出問題自由放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讓我們跟隨作者的筆觸，去游覽長城，去解開為什么說長城是一個奇跡吧！請同學(xué)們看屏幕，課件出示：長城遠(yuǎn)景圖。真是名副其實的萬里長城。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。（評價：不錯，美中有氣勢。高大堅固板書課件出示：（這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的?！鄙淇诓t望口方形城臺成排的垛子城墻頂上：四、烘托高潮，體會情感1．過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段?（指名讀）2．作者想到了什么？（勞動人民）3．從哪里可以看出修建長城的不易？4．小組討論：為什么長城是古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶?小組交流。建議學(xué)生自主或小組合作在課外搜集資料，建立資料袋，為后面的課文和語文園地做好準(zhǔn)備。正確讀寫“長廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。教學(xué)本文的重點是引導(dǎo)同學(xué)從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。第一課時，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子──再讀課文，理清課文條理──自學(xué)課文，質(zhì)疑問難。播放ＣＡＩ課件：《世界遺產(chǎn)名錄》一書，翻開扉頁，上面書有“中華人民共和國自然文化景觀”。同學(xué)初讀課文，整體感知課文出示自探提示１、同學(xué)自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并做簡要評價。師：請同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子，注意句中記敘游覽過程的動詞，學(xué)習(xí)作者游覽觀景，過渡連接的表達(dá)方式。一、設(shè)疑自探：１、默讀課文，說說課文主要寫了什么。（２）、學(xué)生自讀自悟，教師巡回指導(dǎo)。從擋住了氣候上看，冬天，萬壽山擋住了北邊的寒風(fēng)；，夏天，從南面的昆明湖上吹來陣陣涼風(fēng)?！霸冢玻罚抽g長廊隨處可見賞心悅目的彩墨畫，一共有１４０００多幅。教學(xué)反思：19秦兵馬俑教學(xué)目標(biāo)（1）有感情朗讀課文（2）學(xué)習(xí)作者抓住景物特點寫景物的方法。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住特點寫景物的方法 教學(xué)課時：1課時一、引導(dǎo)質(zhì)疑１、師：古人說“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。２、學(xué)生質(zhì)疑，老師簡要在黑板邊板書，如：秦兵馬俑在哪里？是什么樣的？為什么被稱為“世界第八奇跡”？是怎么制成的？是怎么被發(fā)現(xiàn)的？兵馬俑有哪些特點？課文是怎樣描述秦兵馬俑的“規(guī)模宏大”、“類型眾多、個性鮮明”的？ ３、師生梳理問題，將問題分作三大類：閱讀課文解決類，查閱資料解決類，正在探索研究類。３、按合作小組討論交流：一人組織，依次發(fā)言，共同歸納在全班發(fā)言的要點與理由。２、因為“秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的?？梢越Y(jié)合第二自然段引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字中，從比照周圍事物中感受“規(guī)模宏大”。如果老師能提供思路有關(guān)資料，老師要適時提供給學(xué)生?！兑涣Ｐ⊥愣埂返溨捵骷野餐缴淖髌罚逃覀?nèi)ンw會生命的力量，所有這一切都是那么美好。課時安排：課文7課時積累運用5課時復(fù)習(xí)課1課時單元測試2課時試卷講評2課時 總計17課時秋天向我們微笑累計課時數(shù)（12）教材分析：《秋天向我們微笑》這首詩歌通過對果實的成熟、動物的活動，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1,自主識字，聯(lián)系上下文和生活實際，理解“煩惱”、“覓食”等詞的意思。有感情地朗讀課文,背誦課文。（2）讀了課題，能提出哪些問題？預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？為什么說秋天向我們微笑？二、自讀課文，感知大意(25分鐘）自由讀課文，要求：按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際或工具書解決?！叭隆?、“纓”、“粱”、“釀”等字，要注意引導(dǎo)學(xué)生探究記字形的方法，交流把字寫美觀的策略。指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩的節(jié)奏。把你喜歡的詞語抄寫下來。（相機板書：桂子飄香果實成熟動物歡歌黃葉飄落??）體會秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。（1）指名朗讀3小節(jié)；從“穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒”這些詞，你體會到了什么？（作者用擬人的手法，通過顏色的變化來表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。（2）從“快樂的音符”、“銜入”這些詞語中你體會到了什么？ 指導(dǎo)朗讀。）（3）指導(dǎo)感情朗讀。背誦課文。三、質(zhì)疑再探（4分鐘）想一想，課前提出的兩個問題弄明白了嗎？快速閱讀課文，看還有沒有其它的疑問？引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。（自編題建議：希望同學(xué)們可以從語言積累、寫法運用、字詞鞏固等方面設(shè)計自測題）（2）組織學(xué)生自我解答或相互解答。摘抄描寫秋景的文章讀一讀、背一背。認(rèn)識銀杏樹干、枝、葉、花、果的特點，體會銀杏樹給人們帶來的歡樂，領(lǐng)悟作者熱愛家鄉(xiāng)的情感并受到美的熏陶。教學(xué)方法：三疑三探課時安排：兩課時 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑（5分鐘）（屏幕上打出一株茂盛的銀杏樹）孩子們，你們見過銀杏樹嗎？看，這就是可愛的銀杏樹，能說說它給你留下的印象嗎？教師簡介簡介銀杏樹和作者葉圣陶。（不認(rèn)識的字詞和難讀的句子多讀幾遍。用一句比較簡練的話概括課文的主要內(nèi)容。同學(xué)解答。第三四句具體講三棵銀杏樹各長在什么地方和大致的樣子。領(lǐng)會文中的情感。)四、熟讀課文，初步感悟（5分鐘）熟讀課文，把你喜歡的句子或段落多讀幾遍。二、解疑合探（20分鐘）（一）匯報第一個問題，感悟銀杏樹的形體美。這首詩語言優(yōu)美，充滿童趣，作者主要運用了擬人的手法，通過描寫景物的香味、情態(tài)、聲響、顏色，動物的歡歌，孩子們的行為，讓讀者領(lǐng)略了秋天的歡快明麗，對大自然的熱愛之情油然而生。品味詞句，了解秋天的特點，感受秋天的美麗。教學(xué)方法： 三疑三探 課時安排： 兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、創(chuàng)境導(dǎo)入，審題質(zhì)疑(5分鐘)同學(xué)們，秋天到了,你在郊外看到了哪些變化？感覺如何？（學(xué)生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛著我們。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過程中的障礙，并及時在黑板上板書。注意“襖”是“衤”旁，“粱”不要少寫了點，“釀”不要少寫了橫。默讀課文，想一想：（1）課文哪些詩節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩節(jié)呢？（1）課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣具體描述的？（2）試著說說的主要內(nèi)容。第二課時一、設(shè)疑自探（10分鐘）（一）溫故導(dǎo)入，明確問題說說課文主要寫了什么？回顧上節(jié)課所提出的主要問題：秋天微笑著向我們走來，它給我們帶來了什么？ 為什么說秋天向我們微笑？（二）提示引路，自主探究請同學(xué)們帶著這兩個問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會批注在旁邊空白處。（1）指名朗讀第1節(jié)。）（2）讀了這兩句詩，你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？ 指導(dǎo)朗讀，注意讀出豐收的喜悅。感受黃葉飄落的情景。小結(jié)：通過朗讀課文，我們感受到了秋天的美麗。（如果時間有限，課上只讓學(xué)生背誦自己最喜歡的詩句或段落。問題預(yù)設(shè)：有哪些贊美秋天景色的詩句和詞語？（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。教師查看學(xué)情，收集典型測試題。課堂總結(jié)：《秋天向我們微笑》這首詩歌通過對果實的成熟、動物的活動，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。教學(xué)重難點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化。（板書火燒云）《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品?；秀?揉 模糊 紅彤彤解決字詞類閱讀障礙。指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。抄寫自己喜歡的句子、段落。二、解疑合探（20分鐘）（一）感受霞光的美出示課件：畫面展示霞光照耀下的地面美景。思考：作者為什么不直接寫火燒云，而是先寫霞光，這樣寫有什么好處？（二）感受火燒云顏色的變化過渡：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象,連天上的云也變得更加迷人。）生自由讀句子。）生試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。（教師相機板書：快 多）作者在描寫形狀變化時，描繪得真是精彩?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴,那匹馬變模糊了。你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景? 千變?nèi)f化的火燒云還會像什么呢？你想展開想象嘗試描繪這美麗的景象嗎？請你學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)”“ 變化”“ 消失”的順序說一說。