【正文】 墊。運(yùn)用擬人的修辭手法,突出綠地的單調(diào)冷清,令人失望。想想這些句子好在哪里。:作者在尋花看花中,情感由失望、吃驚到遺憾、驚奇。)作者最初見(jiàn)到大片大片的草地時(shí),感到因?yàn)?。寫作者在四月的維也納尋花、看花的經(jīng)歷,以及由此而產(chǎn)生的心理感受。鋪滿:在這里讀pū,不讀p249。②他為什么從“失望”“遺憾”到“驚奇”“心頭怦然一震”? ③把喜歡的部分多讀幾遍,體會(huì)作者內(nèi)心的感受。課前準(zhǔn)備 課件 教具準(zhǔn)備理清文章脈絡(luò)的投影和含義深刻的句子的投影。過(guò)程與方法: 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，反復(fù)品味寫得好的詞語(yǔ)，在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。珍惜大好時(shí)光,努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大為祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。聽(tīng)自己心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律。(1)(即使)它僅僅只活幾天,(也)要不屈向上,茁壯生長(zhǎng)。(結(jié)合實(shí)際談。生命是什么呢? 出示:雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。柔弱的動(dòng)植物都格外珍愛(ài)生命,頑強(qiáng)展現(xiàn)自己,何況人呢?我們更要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任。理解:這是對(duì)于生命的兩種態(tài)度,好好地使用,讓人生有意義,這是負(fù)責(zé)任的態(tài)度。(3)有感情地朗讀。(1)含義深刻的句子:竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長(zhǎng),即使它僅僅只活了幾天。這個(gè)事例使作者感悟到無(wú)論在什么情況下,都要珍愛(ài)生命,都應(yīng)維護(hù)生命的權(quán)利,絕不能放棄。教具準(zhǔn)備將課文的最后一段制成幻燈片。,理解其中的含義。形近字比較:擾——攏 屈——倔 診——珍 限——狠 撼——憾 :課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。(1)字音。你怎樣理解生命,你就會(huì)有怎樣的人生。一條丑陋的毛蟲(chóng),可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程；第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo),學(xué)習(xí)生字、新詞。過(guò)程與方法: 抓重點(diǎn)詞理解含義深刻的句子，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩其中蘊(yùn)含的意思。、會(huì)寫本課生字?！薄斑@令你驕傲嗎?”我問(wèn)。(2)驕傲(自豪)——我們都以是龍的傳人而感到驕傲。)。數(shù)百萬(wàn)患者還在黑暗中苦苦地等待。六 總結(jié)全文,進(jìn)行拓展,你對(duì)器官捐獻(xiàn)有了什么新的體會(huì),你打算做些什么?(可以結(jié)合課外搜集的資料談。(4)這次,我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲!這里的“驕傲”,表達(dá)“我”對(duì)女兒溫迪美好心愿的支持和認(rèn)可。(2)“媽媽,我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。(出示幻燈片。琳達(dá)一家人有的已經(jīng)為盲人捐獻(xiàn)了角膜,有的準(zhǔn)備捐獻(xiàn)角膜,他們這種行為有助于別人,有助于社會(huì),體現(xiàn)了他們關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。,是怎樣做的。教具準(zhǔn)備。情感態(tài)度與價(jià)值觀。(1)我沒(méi)有驚動(dòng)安靜,是因?yàn)檎l(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。悄然(qiǎo qiāo)清香裊裊(niǎo miǎo)?！伴喿x鏈接”,它又使你感悟到了什么呢? ,辦成專欄。從安靜身上,作者默默感受到了這個(gè)盲童對(duì)春天的熱愛(ài),對(duì)生活的熱愛(ài),對(duì)生命的熱愛(ài),因而有感而發(fā)。(4)許久,她張開(kāi)手指,蝴蝶……述說(shuō)著飛翔的概念。她雖然看不到,但她的心好像能感應(yīng)到蝴蝶的存在,牽著她,指引著她,要不睜著眼睛的蝴蝶怎么會(huì)被她抓住呢?這靈性不正來(lái)自她對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)嗎?我們是用眼觀看自然,而盲童卻是用心去感應(yīng)自然,擁抱自然,感受生命的美好。因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B、穿梭,才能“走得流暢,不磕絆”,可見(jiàn)她對(duì)春天的熱愛(ài)。讀讀你畫的句子,說(shuō)說(shuō)你的理解。課文中有許多含義深刻的詞句,需要讀時(shí)停下來(lái)好好品味它的弦外之音。、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。第二部分(第3~6自然段):一天早晨,安靜在花叢中穿梭,攏住了一只蝴蝶,又放飛了它。(簡(jiǎn)單的問(wèn)題隨時(shí)解,難的問(wèn)題整理后留在講讀時(shí)解答。,覺(jué)得題目很確切。穿梭:像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)。ng)(2)字形。:讀了課文后,你對(duì)題目又產(chǎn)生了什么新的想法? 。教學(xué)過(guò)程 一 激情導(dǎo)入,生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最為寶貴的。教學(xué)準(zhǔn)備：《觸摸春天》演示文稿 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程。在交流中不斷完善、升華自己的認(rèn)識(shí)。、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案第五單元17觸摸春天教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得熱愛(ài)生活,珍惜生命。背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。情感態(tài)度與價(jià)值觀。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。人的生命只有一次,生命如同一張雪白的畫布,只有精心設(shè)計(jì),努力描繪,才不會(huì)空白與單調(diào)。三 匯報(bào)交流,講解字詞?！翱摹笔亲笥医Y(jié)構(gòu)。形容來(lái)往頻繁。盲人去尋找春天,感受春天,靠的是觸摸和心靈的體驗(yàn)。)四 默讀課文思考:課文是按什么順序?qū)懙?(事情的發(fā)展順序。第三部分(第7自然段):安靜的行為引發(fā)了“我”的感想。教具準(zhǔn)備把含義深刻的句子制成幻燈片。請(qǐng)你仔細(xì)閱讀課文,找出這樣的句子,并深入理解。(出示重點(diǎn)句。她是個(gè)熱愛(ài)生活而又聰慧的姑娘,也為下文捕到蝴蝶做了鋪墊。(3)我仿佛看見(jiàn)了她多姿多彩的內(nèi)心世界。安靜雖然看不見(jiàn),可當(dāng)蝴蝶飛走時(shí),她仰頭張望,可見(jiàn)她對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀,也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。每個(gè)人都有生活的權(quán)利,無(wú)論你是否擁有健全的體魄,只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命,就能有一個(gè)屬于自己的春天,編織出屬于自己的五彩斑斕的世界。板書設(shè)計(jì),寫漢字。(1)形容路不好走,或腿腳有毛病而行走不靈便。(2)在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴我們這樣的道理:無(wú)論你是否擁有健康的體魄,都應(yīng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命。,體會(huì)文章的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一課時(shí)一 激情談話導(dǎo)入新課,用心感受生命的美好。三 匯報(bào)交流,質(zhì)疑問(wèn)難 。,師生共同解決。)(1)“一個(gè)人所能給予他人……我們的死就是有意義的?！?“我”14歲的女兒溫迪在“我”捐獻(xiàn)了她外公的角膜后,不僅沒(méi)有像當(dāng)年的“我”那樣“痛苦難忍”,反倒為自己的親人能幫助他人而自豪,表明她對(duì)捐獻(xiàn)器官有正確認(rèn)識(shí),閃耀著智慧的光芒。強(qiáng)調(diào)年齡是和開(kāi)頭當(dāng)年14歲的“我”進(jìn)行對(duì)照,形成對(duì)比,引發(fā)讀者思考。)老師隨機(jī)出示兩份資料。(2)目前,美國(guó)有84000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的患者登記。板書設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。突如其來(lái):指母親被突然而來(lái)的疾病奪走了性命?！爱?dāng)然,你想過(guò)什么也看不見(jiàn)會(huì)有多么痛苦嗎!我死后,也學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人,讓他們重見(jiàn)天日。正確讀寫詞語(yǔ)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者對(duì)生命的思考,懂得珍愛(ài)生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。,初步感受生命的價(jià)值。因?yàn)?生命本身就是一樁奇跡。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到極大的折磨,但她并沒(méi)有因此虛度年華,反而更加珍惜熱愛(ài)生命。短暫 讀z224。你從中感悟到了什么? 。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo),交流自己的感受。教學(xué)過(guò)程一 匯報(bào)交流,品讀感悟 。(3)有感情地朗讀。理解:短暫的僅有幾天的生命,也要無(wú)畏一切,沖破堅(jiān)硬的外殼,在磚縫中不屈向上,茁壯成長(zhǎng),沒(méi)有半點(diǎn)兒的懈怠。(體會(huì)幼苗頑強(qiáng)的生命力。而白白地糟蹋,虛度一生,則是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。(3)有感情地朗讀。)三 品讀體味,背誦喜歡的部分 同桌互讀,互背。(2)(雖然)生命短暫,(但是),我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。揭示了生命的意義是讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?；ǖ挠職饨虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能理解作者對(duì)生命的感悟,樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)花兒在冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)生命的感悟，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、自讀提示,明確要求“閱讀提示”。二 初讀課文,了解大意,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)字形。三 細(xì)讀課文,理清脈絡(luò),看作者在尋花、看花的過(guò)程中,情感發(fā)生了怎樣的變化,聯(lián)系上文想想為什么會(huì)有這樣的變化,畫出有關(guān)的詞句。作者扒開(kāi)草看到藏著的小花時(shí),感到因?yàn)?。隨著情感的起伏,花兒含而不露,盡力生長(zhǎng),不怕風(fēng)雨的品格展現(xiàn)在我們面前。與下文發(fā)現(xiàn)草下的花而吃驚形成鮮明的對(duì)比。(讀出花的美麗,作者的驚嘆。(體會(huì)著再讀一次。五 總結(jié)全文,提升拓展,你對(duì)生命又有什么新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文或自己的生活實(shí)際談一談。外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。(3)我的心頭怦然一震,因?yàn)槲颐靼琢松囊馕妒怯職??！翱谡Z(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“成語(yǔ)故事”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受生命的美好,激發(fā)對(duì)生命的思考,懂得珍惜生命、熱愛(ài)生命。教學(xué)過(guò)程一 激發(fā)情緒,導(dǎo)入新課同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了本組課文,在我們的腦海里留下了一幅幅感人的畫面,那用心去感受春光的盲姑娘,那助人為樂(lè)的祖孫三代人,那些磚縫中頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗、絕境中奮力求生的飛蛾和在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立的花兒,無(wú)不展示著他們對(duì)生命的熱愛(ài)。(2)身邊熱愛(ài)生命的故事。(3)表述要清楚、流暢、態(tài)度自然。五 老師小結(jié)生命對(duì)于我們來(lái)說(shuō)只有一次,它是寶貴的,又是短暫的。,選擇感受深的內(nèi)容寫下來(lái)。二 選擇內(nèi)容。、短句,要全面概括整篇文章,要非常醒目?？赐赀@個(gè)節(jié)目,我感到很難受,心想:我能為那些失去父母的孩子們做些什么呢? 節(jié)目講的是河南廣田的農(nóng)民朱進(jìn)中收養(yǎng)了55個(gè)艾滋孤兒。從此,這些孤兒有了新爸爸。能住進(jìn)“關(guān)愛(ài)之家”的孩子還是幸運(yùn)的呢。這是一個(gè)多么可怕的數(shù)字!如果這些孤兒得不到關(guān)愛(ài),不能受到良好的教育,后果不堪設(shè)想。我想,他們收到我的新年禮物和祝福,一定會(huì)露出開(kāi)心的笑容的。,積累名言,讀成語(yǔ)故事?？纯葱×?、小東發(fā)現(xiàn)了什么方法。三 成語(yǔ)故事,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案1《永生的眼睛》一、教材簡(jiǎn)析：本文是一篇閱讀課文，選自9 0年代的美國(guó)琳達(dá)二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，積累自己喜歡的詞語(yǔ)及句子。三、教學(xué)過(guò)程 ：設(shè)疑自探：（一）、導(dǎo)入新課：你對(duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？（出示資料）假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──《永生的眼睛》，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法，一定會(huì)被文中人物的精神所感動(dòng)。仔細(xì)默讀課文，邊讀邊想：琳達(dá)的一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明，他們是怎樣做的？各自默讀思考，跟小組成員交流。：一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。，為什么感到驕傲，從中體會(huì)到什么？ ，讀出溫迪的可愛(ài)，讀出我的信任。信上寫道：“角膜移植非常成功。拓展延伸：（四）交流感想：讀過(guò)完整的課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。四、資料袋人體器官捐獻(xiàn)分為活體器官捐獻(xiàn)和尸體器官捐獻(xiàn)，就當(dāng)前形式而言，活體器官有很大的局限性，而尸體器官捐獻(xiàn)在很大程度上能夠最大限度的起到治療疾病、挽救生命的神奇效果。其中腎移植存活最長(zhǎng)達(dá)37年，肝臟移植存活最長(zhǎng)達(dá)30年。這是一則感人的消息：2001年6月一個(gè)悲慘的凌晨，廣州一位女士在下班回家途中被歹徒割斷喉管。這是對(duì)傳統(tǒng)觀念的一次革命，是精神的飛躍。、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個(gè)自然段。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中一些含義很深的詞句，并自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來(lái)熱愛(ài)生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。五、合作研讀，領(lǐng)悟語(yǔ)句：，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來(lái)理解，請(qǐng)?zhí)煜聜冊(cè)賮?lái)找一找，畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。二、品讀欣賞，背誦積累：，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。三、拓展閱歷，升華情感：，卻能用心靈觸摸到。：“我”林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。四、布置作業(yè)，課后延伸： ，抄寫下來(lái)。，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。，激發(fā)讀書興趣。三、品讀課文，感受語(yǔ)言美：，畫出令自己深受感動(dòng)的語(yǔ)句和段落，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。要求讀好人物的對(duì)話。，號(hào)召你的小伙伴參與到器官捐獻(xiàn)的事業(yè)中來(lái)。揣摩其中蘊(yùn)含的深意。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)步驟：第一課時(shí)一、暢談生命，激發(fā)情感： ：“一顆貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛，一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实?。：你怎樣理解生命，你就?huì)有一個(gè)怎樣的人生。三、自主選擇，研讀課文：，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，請(qǐng)每組學(xué)生自己推選學(xué)習(xí)組長(zhǎng)。找出含義較深的語(yǔ)句，揣摩其中的意思。：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。三、讀背說(shuō)寫，積累運(yùn)用：：選擇自己下?lián)Q的段落，比一比誰(shuí)讀的好。教學(xué)后記：第十周20*花的勇氣教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。它用繽紛的色彩，嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無(wú)數(shù)的文人墨客。師生共同質(zhì)疑問(wèn)難。：教師扮演文學(xué)鑒賞會(huì)的主持人：各位文學(xué)評(píng)論家們，大家反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》。評(píng)出優(yōu)勝者。教學(xué)后記：語(yǔ)文園地五教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)對(duì)生命的思考和熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際一、談話導(dǎo)入：生命，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都只有一次。：A說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象。確定交流的角度，想一想自己打算怎么說(shuō)。，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽(tīng)者認(rèn)真，安靜地傾