20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)：第3部分專題1小說閱讀考點(diǎn)4語言題和主旨題-wenkub
2022-12-07 23:03:36 本頁(yè)面
【正文】 ， 主要從以下四個(gè)方面考慮： 1． 鑒賞人物語言的個(gè)性特色。 一、明辨題型 —— 掌握高考常見設(shè)問方式 題干示例 (高考山東卷 )第一段中畫線部分突出的語言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。 答： 【 解析 】 ① 老舍文章的語言特色是有京味兒或北京方言。車租 ， 他的比別家的大 ，可是到 “ 三節(jié) ” 他比別家多放著兩天的份兒。 土混混出身 ， 他曉得怎么對(duì)付窮人 ， 什么時(shí)候該緊一把兒 ， 哪里該松一步兒 ， 他有善于調(diào)動(dòng)的天才。在前清的時(shí)候 ， 打過群架 ， 搶過良家婦女 ， 跪過鐵索。 (高考山東卷 )閱讀下面的文字 ， 完成題目。不同的作者 ， 會(huì)有不同的語言藝術(shù)特點(diǎn)。 4． 對(duì)內(nèi)容和效果的分析一般要緊緊扣住人物、環(huán)境、情節(jié)、主題作 答。 2． 表現(xiàn)了什么內(nèi)容。理解這類句子的含意 ， 常需要考慮它在文中的位置：如果是總領(lǐng)句 ， 解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句 ， 要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句 ， 就需上溯 ， 尋找相關(guān)信息 ， 確定答案要點(diǎn)。要確切地理解文中重要句子的意義 ， 可從句子結(jié)構(gòu)入手 ， 在抓住主干的同時(shí) ， 特別留心那些修飾、限制成分。 其他設(shè)問方式： (1)怎樣理解文中畫線語句的 “ 言外之意 ” ？ (2)文中 蘊(yùn)含了幾層意思？請(qǐng)賞析。 (2021 (1)解釋畫線 ① 處的含意。 【 答案 】 (1)運(yùn)用比喻的手法 ， 暗示馬驍馭已對(duì)吳秋明敞開了心扉 ， 把吳秋明放進(jìn)了自己的心里。第 (1)題是理解句子的含意 ， 注意抓住重點(diǎn)語句“ 欄桿 ?? 抬起來 ?? 通過的 ” 來理解句子的比喻義。 閱讀文中畫線部分 ， 完成下面題目。分題型復(fù)習(xí)便 于掌握答題角度 ，但實(shí)際解答時(shí)要根據(jù)題干要求靈活作答?？键c(diǎn)四 語言題和主旨題 題型一 語言題 高考《考試說明》對(duì)小說語言的鑒賞有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個(gè)性化語言 ，即作品中人物的語言；二是鑒賞小說作者的語言風(fēng)格 ， 即作者的敘述語言 (用語特點(diǎn)和語言風(fēng)格 )。 命題角度一 理解賞析語句 在小說文體中 ， 理解或賞析的語句往往是對(duì)表現(xiàn)人物和主旨非常關(guān)鍵的句子。 (1)解釋畫線 ① 處的含意。第 (2)題要求答出表現(xiàn)手法和表達(dá)效果 ， 屬于賞析語句。 (2)通過動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫 ， 展現(xiàn)出一幅充滿溫情的 “ 母女 ” 相擁的溫馨圣潔畫面 ，表達(dá)出馬驍馭內(nèi)心的感動(dòng) ， 贊美了吳秋明的善良與愛心。 (2)分析畫線 ② 處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。高考安徽卷 )畫線 ② 處運(yùn)用了比喻和對(duì)比手法 ， 請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。 明辨題型 (1)題干中有 “ 語句 ”“ 句子 ”“ 畫線 ” 等字樣； (2)題干中有 “ 理解 ”“ 賞析 ”“ 蘊(yùn)含 ” 等字樣。句子的修飾、限制成分在一 定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。 3． 抓句中的手法 這些手法 ， 既可以是人物 描寫手法，如語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容。另外，從表達(dá)效果切入，可從兩方面考慮：一是從表達(dá)者的 “ 表達(dá)視角 ” 考慮，分析 “ 表達(dá)作用 ” ；二是從閱讀者方面考慮，看作者這樣寫可以對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極效果。這里的藝術(shù)特點(diǎn)有時(shí)是指作者的語言風(fēng)格 ， 如平實(shí)、樸素、華麗、冷峻、熱烈、簡(jiǎn)潔、明快、曉暢、典雅、清麗、幽默、辛辣、含蓄。 人和車廠的老板劉四爺快七十歲了；人老 ， 心可不老實(shí)。跪上鐵索 ， 劉四并沒皺一皺眉 ， 沒說一個(gè)饒命。車夫們 沒有敢跟他耍骨頭 (注：調(diào)皮搗亂 )的。人和廠有地方住 ， 拉他的車的光棍兒 ， 都可以白住 —— 可是得交上車份兒 ， 交不上賬而和他苦膩 (注：軟磨硬纏 )的 ， 他扣下鋪蓋 ， 把人當(dāng)個(gè)破水壺似的扔出門外。 “ 土混混出身 ”“ 緊一把兒 ”“ 松一步兒 ”“ 耍骨頭 ”“ 一瞪眼 ” 等詞口語化很濃 ， 讓 人感到濃郁的地方特色。 其他設(shè)問方式： (1)以 為例 ， 任選一個(gè)角度談?wù)勛髌吩谡Z言運(yùn)用上的妙處。 2． 鑒賞敘述語言的概括、簡(jiǎn)潔和傳神。 溫馨提示 1． 細(xì)細(xì)咀嚼品味 ， 獲得美感享 受 在初讀的基礎(chǔ)上 ， 以欣賞語言為目的慢慢讀 ， 細(xì)細(xì)品 ， 向茅盾學(xué)習(xí) ，“ 第一遍最好很快地把它讀完 ， 這好像在飛機(jī)上鳥瞰桂林城的全景；第二遍要慢慢地讀 ， 細(xì)細(xì)地咀嚼 ， 注意到各章各段的結(jié)構(gòu)；第三遍就要細(xì)細(xì)地一段一段地讀、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用 ， 這時(shí)要注意到它的 ‘ 煉字煉句 ’” 。這樣的語句 ， 作家示其形 ， 而刻其神 ， 蘊(yùn)涵豐富 ， 使祥林嫂的心理活動(dòng) ， 盡在其中 ， 回味無窮 ， 發(fā)人深省。主題的深淺往往決定著作品價(jià)值的高低 ， 因此 ，欣賞小說必須欣賞小說的主題。 東壇井的陳皮匠 何 曉 ① 一個(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了 ，就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。陳家大院子的正門在與街面丁對(duì)著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時(shí)總關(guān)著。了解他的人都說：可惜喲，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。錢不夠，也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。要休息的時(shí)候 ，只是在外面喊：老漢，等你哈。 ⑧ 女兒是在上飛機(jī)的時(shí)候才打電話說要回來的。 ⑨ 皮匠一聽來人是歷史專家 ，心里就已經(jīng)有數(shù)了。 ? 皮匠回應(yīng)說：我這一輩子 ，就等這一天哩。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來，重新造冊(cè)，一一核對(duì)之后，全部送給了牟漢達(dá)教授。 第一問，在文章中找出陳皮匠和其他古城人面對(duì)無限商機(jī)的語句，陳皮匠：從“補(bǔ)鞋”“送書”兩件事，表現(xiàn)出他對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的淡然恬靜的態(tài)度；人物心理描寫：“這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了”，暗示出陳皮匠在商業(yè)化大潮沖擊下的無奈，也顯示了這位守護(hù)者的孤獨(dú)。人物方面，陳皮匠是修鞋匠，與街上的其他修鞋匠不一樣，是高中生，愛藏書，作者塑造這個(gè)不一樣的人物的用意就是作者的創(chuàng)作意圖：淡然恬靜的人才不會(huì)在經(jīng)濟(jì)利益面前迷失方向。 (2)探討：肯定守護(hù)傳統(tǒng)文化的行為 ， 批判將傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)過度商品化的社會(huì)現(xiàn)象 ， 表達(dá)對(duì)時(shí)下強(qiáng)烈功利化的社會(huì)現(xiàn)象 的憂慮。高考重慶卷 )文中 寫了陳皮匠和其他古城人面對(duì)無限商機(jī)的不同態(tài)度，請(qǐng)予評(píng)價(jià)；作者這樣寫的意圖是什么，請(qǐng)予探討。 二、掌握技巧 —— 找到解題鑰匙 1． 分析主題的方法 (1)從題材內(nèi)容看主題 小說的作者選取怎樣的題材來反映怎樣的生活 ， 來傳達(dá)怎樣的感情 ， 來表現(xiàn)怎樣的思想 ，是在小說創(chuàng)作之前就擬定好的。 ② 抓主要事件。在故事小說中 ， 主要人物是故事的主角 ， 他的際遇遭逢、命運(yùn)歸宿常常聯(lián)系著社會(huì)生活的本質(zhì) ， 顯示著作品的主題。 具體需要 “ 二尋一辨 ” ： ① 尋找小說中主要人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等要素。作者對(duì)人物的介紹評(píng)價(jià)很明顯地帶有作者主觀情感的傾向性，蘊(yùn)含著作品主題的重要信息。小說中的人物關(guān)系如何，為什么要這樣安排人物，這都和表現(xiàn)主題有關(guān)聯(lián)。具體需要 “ 梳 —— 詢 —— 品 ” ： ① 梳理情節(jié)過程。 ③ 品味細(xì)節(jié)。具體需要 “ 一分一抓 ” ： ① 分析環(huán)境的特點(diǎn)。 ② 抓背景介紹。 (5)
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