20xx高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)：第3部分專題1小說(shuō)閱讀考點(diǎn)4語(yǔ)言題和主旨題-免費(fèi)閱讀
【正文】 ② 主人公小呂的形象閃耀著人性之美的光輝：小呂雖然是個(gè)普通人 ， 但他內(nèi)心純凈 ， 富有責(zé)任感 ， 也細(xì)膩溫柔地感受著生活 ， 這些都是可貴的人性之美。如第 ⑨ 段的 “ 月亮落了 ”“ 眼前一片昏黑 ” ，使小呂昏昏欲睡、狼出現(xiàn)等情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合情合理。 2． 文中畫線部分的景物描寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 B． 本文情節(jié)緊張復(fù)雜、一波三折。他并不怎么害怕。趕上去 ， 揍它？ —— 小呂忖了忖手里的鐵銑：算了！那可實(shí)在是很危險(xiǎn)！ ? 小呂在石橋頂上站了一會(huì)兒 ，又回到糖槭樹下。心里好像很明白 ， 不要睡！不要睡！但是不由自主。小呂知道 ， 快了 ， 它就要落下去了。他想了幾件 ， 似乎都 不是他要想的 ，他就在心里輕輕地唱：哎 —— ⑧ 四周圍安靜極了。 ⑦ 今天月亮真好 ， —— 快要月半了。他腳下是一渠流水 ?? 他覺(jué)得看水很有味道。小呂沿著渠岸巡視了一遍。 看 水 汪曾祺 ① 下班了。 “ 瞎眼 ” 是在說(shuō)自己 ，盲人朋友雖然眼瞎但是內(nèi)心充滿渴望，他用自己的方式感知世界，而作為正常人的“我”卻對(duì)現(xiàn)實(shí)世界熟視無(wú)睹。我熱淚盈眶。 6名十三四歲的女孩出場(chǎng) ， 我描述了她們穿紗籠般的絲裙 ，頭上有金色頭飾 ， 頭飾的尖角是軟的 ， 會(huì)隨著她們舞蹈的動(dòng)作有節(jié)奏地晃動(dòng)。 ” ⑨ 他微笑： “ 這些小樂(lè)器是用什么造的？ ” 我再細(xì)看了一下 ，“ 木頭 ?? 不過(guò)球形的共鳴箱是用整個(gè)椰子殼做的。我抓住他的手肘引導(dǎo)他，他毫不猶豫地向前跨出腳步，昂首挺胸，倒好像是他在為我?guī)?。后?lái) 我看到他身旁那根灰色的手杖 ，才恍然大悟：原來(lái)他是個(gè)盲人。 ② 我瞪眼看著亂七八糟的辦公 桌。 本文的主題是 ?? ，理由是 ?? 。小說(shuō)中故事的發(fā)生離不開它的社會(huì)土壤 ， 把故事放在一定的社會(huì) 背景下去理解，才能準(zhǔn) 確把握作品的主題。小說(shuō)的細(xì)節(jié)是構(gòu)成社會(huì)環(huán)境和人物性格的基本因素，細(xì)節(jié)描寫服從藝術(shù)形象的塑造和作品主題思想的表達(dá)，從而具體生動(dòng)地反映事物的特征。如《戰(zhàn)爭(zhēng)》一文中對(duì)二人從不識(shí)到戀人關(guān)系的交代，就暗示了 “ 對(duì)美好生活和愛(ài)情的追求 ” 的主題。這些要素直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。小說(shuō)敘述的主要事件把人物、環(huán)境、作者的看法等都包括其中，把握故事的主要事件，也就確定了小說(shuō)的主題方向。 其他設(shè)問(wèn)方式： (1)讀了全文后 ， 文章讓你明白了什么道理？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕目捶āＧ楣?jié)方面，陳皮匠“送書”情節(jié)，是為了保護(hù)族譜，而這族譜背后體現(xiàn)出的是傳統(tǒng)文化，因此陳皮匠是在 保護(hù)傳統(tǒng)文化。 ? 從此 ，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補(bǔ)鞋了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個(gè)小時(shí)。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來(lái)。皮匠才不這樣想， 他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。 ④ 東壇井是一條老街 ，街頭有一口叫東壇井的千年老井。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：① 以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑； ② 用故事的形式針砭時(shí)弊； ③ 通過(guò)寓言 ，寄寓人生哲理； ④ 虛構(gòu)生活經(jīng)歷 ，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。 2． 聯(lián)系語(yǔ)境 ， 想象情景 ， 欣賞語(yǔ)言之美 要注意把相關(guān)詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中 ， 做到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要特別注意語(yǔ)句深層含意的挖掘 ， 要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格 ， 讀出言外之意。 (2)本文在語(yǔ)言表達(dá)上很有特色 ， 試從某一角度加以分析。大家若是有個(gè)急事急病 ， 只須告訴他一聲 ， 他不含糊 ， 水里火里他都熱心地幫忙 ， 這叫作 “ 字號(hào) ” 。官司教他硬挺了過(guò)來(lái) ， 這叫作 “ 字號(hào) ” 。有時(shí)是指在特定的作品中表現(xiàn)出來(lái)的遣詞造句等方面的特點(diǎn) ， 如煉字、長(zhǎng)短句、整散句等。 3． 有何藝術(shù)效果或作用。抓住了這些詞語(yǔ)，就等于拿到了開啟理解句子含意之門的鑰匙。 (2021 一、明辨題型 —— 掌握高考常見設(shè)問(wèn)方式 題干示例 (2021 答： (2)分析畫線 ② 處的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。體現(xiàn)在高考題中往往有三大題型：理解語(yǔ)句含意、品味語(yǔ)言藝術(shù)和鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格。高考山東卷 )閱讀文本 (文本 見本專題考點(diǎn)一 [例 3])， 完成后面題目。 “ 看見 ” 說(shuō)明是從馬驍馭的視角來(lái) 寫的 ，表現(xiàn)的是馬驍馭的感受； “ 趴 ”“ 搖晃 ”“ 埋 ” 運(yùn)用了動(dòng)作描寫 ，“ 半個(gè)臉埋在她懷里 ， 半個(gè)臉 沐浴在陽(yáng)光下 ” 運(yùn)用了神態(tài)描寫 ，“頭發(fā)濕漉漉”運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫；整幅畫面溫馨和諧而愜意，充滿溫情，令人感動(dòng)。高考浙江卷 )結(jié)合上下文 ， 賞析文中畫橫線部分 。在挖掘其深層含意時(shí) ， 需要 “ 三抓 ” ： 1． 抓句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ) 重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語(yǔ) ， 這些關(guān)鍵性詞語(yǔ) ， 可以是主干 ， 也可以是句子的修飾、限制成分。 (二 )賞析語(yǔ)句的方法及答題模板 1． 辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。 答題模 板 ： 判斷藝術(shù)手法 ? 分析表達(dá)內(nèi)容 ? 點(diǎn)明效果（作用） 命題角度二 鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格 品味小說(shuō)語(yǔ)言藝術(shù) ， 關(guān)鍵在于確定語(yǔ)言特色。干這些營(yíng)生所應(yīng)有的資格與本領(lǐng) —— 力氣 ， 心路 ， 手段 ，交際 ， 字號(hào)等等 —— 劉四爺都有。到現(xiàn)在 ， 他有六十多輛車 ， 至壞的也是七八成新的 ， 他不存破車。 【 答案 】 運(yùn)用了口語(yǔ)方言 (北京方言 ， 或 “ 有京味兒 ”“ 有濃郁的地方色彩 ” )；例如：“ 土混混 ”“ 耍骨頭 ”“ 松一步兒 ”“ 緊一把兒 ”“ 迷迷糊糊 ” 等；質(zhì)樸 (自然、通俗 )、形象 (活潑、生動(dòng) )。品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象 ， 以及獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格 (幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、委婉含蓄、尖 銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等 )；給讀者以藝 術(shù)審美情趣；所運(yùn)用的各種修辭手法 (比喻、比擬、反語(yǔ)、夸張、排比等 )創(chuàng)造出的意境、表達(dá)效果 ， 等等。魯迅凝練深刻 ， 契訶夫幽默簡(jiǎn)練 ，孫犁清新明麗 ， 沈從文則古樸典雅。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間 ， 從大城市曲里拐彎地來(lái)到這里時(shí) ， 疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院 ， 這化石一樣的小城里 ， 似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面 ， 都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息 ?? 而每一個(gè)迎面過(guò)來(lái)的人 ， 他穿得越是普通 ， 你越是不敢小瞧他 ， 因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長(zhǎng)的人才有的恬靜和自信 ， 哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒(méi)人說(shuō)他不能在那里擺攤，他是這 條街上最正宗的土著。 ⑥ 晚上 ，皮匠一般都待在他的藏書室里。女兒一進(jìn)屋就介紹說(shuō)：這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。而同時(shí)被震驚的還有古城的官員、文人和實(shí)業(yè)家：那么著名的歷史人物原來(lái)是古城人啊！于是，古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無(wú)限的商機(jī)突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo) 游帶來(lái)參觀陳家大院 ， 一批又一批的說(shuō)客擁來(lái)勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院 ?? 皮匠想：這東壇井陳家大院的大門 ， 怕是再也關(guān)不上了。 第二問(wèn)，可以從小說(shuō)所寫題材、人物、情節(jié)、環(huán)境及重要語(yǔ)句等方面考慮。高考浙江卷 )結(jié)合趙老板這一人物形象分析作品主旨。具體需 “ 二抓 ” ： ① 抓標(biāo)題。這種典型性格及其
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