20xx高考語(yǔ)文湖北專用一輪復(fù)習(xí)講義：第1部分第7單元正確運(yùn)用常見的修辭手法20xx高考-免費(fèi)閱讀
【正文】 ②“ 出 ”字運(yùn)用了擬人的修辭手法 ， 賦予青山以人的情態(tài) ，使靜態(tài)的山產(chǎn)生了一種動(dòng)態(tài)感 ， 出神入化地寫出了青山的動(dòng)態(tài)美。 (“ 綠 ” 借代葉 ，“ 紅 ” 借代花 ，“ 肥 ”“ 瘦 ” 是比擬的修辭手法。 答案 A (“ 瓊 ”“ 玉 ” 是比喻 ， B 項(xiàng)的 “ 黃發(fā)垂髫 ” 、 C 項(xiàng)的 “ 錦鱗 ” 、 D 項(xiàng)的 “ 馬褂 ”“ 西裝 ” 都是借代。 A．設(shè)問 夸張 對(duì)偶 比喻 B．反問 引用 夸張 雙關(guān) C．設(shè)問 引用 對(duì)偶 對(duì)比 D．反問 夸張 擬 人 對(duì)比 答案 B (① 反問。要求使用比擬的修辭手法 ，不少于 40字。 這座小村莊 ， 面臨著碧波蕩漾的大海 ， 背靠著高山 ， 高山上林木蒼翠 。他很珍惜時(shí)間 ， 反對(duì)無謂的閑談 ， 客人如無事 ， 接待不超過五分鐘。要求使用排比的修辭手法 ， 句式與示例相同。 一本好書 ， 是一杯淡淡的清茶 ， 滋潤(rùn)了干涸的心靈；一本好書 ， 是一劑苦口的良藥 ， 治愈了苦痛的生命；一本好書 ， 是一曲動(dòng)人的牧歌 ， 慰藉了 寂寞的旅人。 參考答案 (1)② (句子的 “ 本體 ” 強(qiáng)調(diào)的是： “ 偏重形式的古典主義 ” 使作者 “ 喪失對(duì)具體事物的感受能力 ， 對(duì)外界視而不見 ” ， 故只有 ② 最恰當(dāng)。 (2)以 “ 紀(jì)念碑 ” 為喻體寫一個(gè)比喻句。要求使用比喻的修辭手法 ， 句式與示例相同。解答此類題目主要從以下三個(gè)方面著手：第一 ， 認(rèn)真觀察 ，理解圖畫。 另外 ， 還要形成整體閱讀觀念 。 〖 思路點(diǎn)撥 〗 本題要求使用比喻的修辭手法。 3． 提高聯(lián)想、想象等思維能力。 請(qǐng)分別指出兩首 詩(shī)第一句使用的修辭手法，并加以賞析。 反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)，激發(fā)情感，加深印象。 九種常見的修辭手法的一般修辭作用是 —— 比喻：化平淡為生動(dòng) ， 化深?yuàn)W為淺顯 ， 化抽象為具體 ， 化冗繁為簡(jiǎn)潔。 〖 思路點(diǎn)撥 〗 本題要求選 出恰當(dāng)?shù)挠黧w，這就要明確 “ 比喻 ” 修辭手法的特點(diǎn) —— 比喻的本體 (被比喻的事物 )與喻體 (作比方的事物 )必須有相似點(diǎn)。 熟悉九種修辭手法的特點(diǎn) ， 是解答修辭手法 運(yùn)用題的基礎(chǔ)。這就要求分析“ 本體 ” 的 “ 特點(diǎn) ” ， 并根據(jù)這個(gè) “ 特點(diǎn) ” 來選擇“ 喻體 ” 。這就猶如 ______________。例如： “ 花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ) ??” 設(shè)問的修辭作用 在于引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者思考。 ” 夸張的修辭作用在于揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；加強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造意境。借代的種類有：部分代整體 ， 整體代部分 ， 特征代本體 ， 具體代抽象。構(gòu)成排比的短語(yǔ)或句子常會(huì)有同一詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)在各短語(yǔ)或句子的同一位置上。 湖北卷 )請(qǐng)用對(duì)偶句描述下面《紅樓夢(mèng) 》中寶黛初會(huì)的情景。 全國(guó)新課標(biāo)卷 )仿照下面的示例 ，自選話題 ， 另寫兩句話 ， 要求使用擬人的修辭手法 ，句式與示例相同。 山東卷 )根據(jù)語(yǔ)境 ， 仿照下面句子中本體 (畫線部分 )的句式 ， 補(bǔ)寫出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w 。 一、比喻 比喻就是 “ 打比方 ” ， 即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn) ， 用一事物作比來 表現(xiàn)另一事物。 遼寧卷 )仿照下面的示例 ， 自選話題 ，另寫三個(gè)句子 ， 要求修辭手法、句式與示例相同。背后 ，深巷幽幽，低吟著等候者的悠悠心曲。而包含修辭手法運(yùn)用的多考點(diǎn)交叉的題例 ， 我們大都放在其他相關(guān)單元中進(jìn)行講解。 對(duì)《考試說明》規(guī)定的九種修辭手法的考查 ，重在 “ 運(yùn)用 ” ， 即要求考生在掌握常見的修辭手法的一般知識(shí)的基礎(chǔ)上 ， 根據(jù)語(yǔ)意和語(yǔ)境的要求運(yùn)用修 辭手法進(jìn)行表達(dá)。能夠?qū)ψ髌分行揶o手法運(yùn)用的表達(dá)效果作出分析和鑒賞 ，也與此考點(diǎn)密切相關(guān)。 1.(2020 2． (2020(6分 ) 小草伸出稚嫩的纖手 ， 向你描繪原野的新綠； 樹葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光 ， 向你展示森林的生機(jī)； 溪流吟唱?dú)g快的歌曲 ， 向你訴說春天的故事。比喻主要分為明喻、暗喻、借喻三類。 作詩(shī)填詞 ， 本來是為了傳情達(dá)意。 梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾 ， 意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)； 曇花于萬籟俱寂的深夜綻放 ， 意在提醒我們：不要張揚(yáng)。字?jǐn)?shù)不超過 30字。排比的修辭作用在于能充分地表達(dá)強(qiáng)烈的感情 ， 周密地闡明復(fù)雜的事理 ， 增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì) ， 突出文章的中心。借代的修辭作用在于突出事物的本質(zhì)特征 ， 增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性 ， 使文筆簡(jiǎn)潔精練 ， 語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想 ， 使形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)。 3． 反復(fù)。 5． 反問。 ① 牛虻叮上幾口 ， 老牛決不為此而停止耕耘 ② 馬蹄踩踏到了鮮花 ， 鮮花依舊簇?fù)碇R蹄 ③ 你不讓它做一顆明星 ， 它甘愿做一盞小燈 ④ 山崩造成斷崖 ， 斷崖卻形成了壯觀的瀑布 (2)請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。上文的 “ 大意 ” 就是受到無意的傷害 ，但要保持寬容 ， 隱含的是 “ A→ B， B→ A” 的關(guān)系 ，從提供的選項(xiàng)來看 ， 唯有 ②“ 馬蹄踩踏到了鮮 花，鮮花依舊簇?fù)碇R蹄 ” 最能夠表明 “ 無意傷害 ” 與“ 寬容 ” 的關(guān)系，是最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)。如果題干只要求 “ 仿照下面句子的修辭手法 ??” 而未指出是何種修辭手法 ， 如果不能識(shí)別 “ 示例 ” 句運(yùn)用了何種修辭手法 ， 就無法解答此題了。解此題，就要根據(jù) “ 本體 ” 和 “ 相似點(diǎn) ” 來選擇 “ 喻體 ” ，并根據(jù)相似點(diǎn)來說明理由。 比擬：化物為人 (或 “ 化人為物 ”“ 化彼為此 ” )， 親切自然；形象栩栩如生 ， 語(yǔ)言生動(dòng)形象。 例： (2020 〖 思路點(diǎn)撥 〗 在詩(shī)歌鑒賞中 ， 解答分析 修辭手法的試題 ， 可運(yùn)用 “ 指 — 釋 — 點(diǎn) ” 三步法。 語(yǔ)言是表達(dá)思想的工具 ， 而思想是思維的結(jié) 果。解此題可分為三個(gè)步驟。某種修辭手法的表達(dá)效果往往是和上下文甚至全文的主題緊密相連的，修辭句往往是上下文文意的延伸或者是主題的含蓄表達(dá)，解讀運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)句，必須 結(jié)合上下文文意，不得脫離語(yǔ)言環(huán)境。動(dòng)筆前一定要認(rèn)真仔細(xì)地觀察畫面中“ 陸松芳老人的手 ” 具有什么特點(diǎn)。 假如我是一粒種子 ， 我愿意播撒在貧瘠的荒地上 ， 用自己的果實(shí)點(diǎn)綴出一方五谷豐登的沃土。 答題示例 (1)群山蒼翠 ， 江水澄碧 ， 屹立在青山綠水間的紅軍烈士紀(jì)念碑 ， 像一個(gè)頂天立地的巨人 ， 深情地注視著它的過去、現(xiàn)在和未來。 ① 強(qiáng)調(diào)自主性的缺乏 ， ③ 強(qiáng)調(diào)失去自由的痛苦 ， ④ 強(qiáng)調(diào)無知與懵懂 ， 都不符合 “ 本體 ” 所要表達(dá)的意思。 答題示例 一個(gè)微笑 ， 是一縷溫暖的陽(yáng)光 ， 融化了寒冷的堅(jiān)冰；一個(gè)微笑 ， 是一束燃燒的火把 ，照亮了漆
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