20xx高考語(yǔ)文湖北專用一輪復(fù)習(xí)講義：第1部分第7單元正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法20xx高考(存儲(chǔ)版)
【正文】 黑的征途；一個(gè)微笑 ， 是一把靈巧的鑰匙 ，打開了緊閉的心門。 工作是等不來(lái)的 ， 有無(wú)機(jī)會(huì) ， 看你怎么爭(zhēng)??；業(yè)績(jī)是要不來(lái)的 ， 有無(wú)成效 ， 看 你怎么努力；前途是盼不來(lái)的 ， 有無(wú)出路 ， 看你怎么奮斗。沈老如此珍惜時(shí)間 ， 與他既能立大志又崇尚實(shí)干的精神是分不開的。 參考答案 面臨碧波蕩漾的大海 ， 背靠林木蒼翠的高山。 答題示例 橋默默地站在水流之上 ， 仿佛家鄉(xiāng)的母親久久守望著游子的歸途。 ② 比喻、引用。 ) 4． 下列古詩(shī)句中 ， 加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說(shuō)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( ) A． 但愿人長(zhǎng)久 ， 千里共 嬋娟 ． ． 。 ) 答案 C (“ 上 ” 在這里可引申為 “ 升起 ” 的意思 ， 不是比擬的修辭手法。 ③ 運(yùn)用了夸張的修辭手法 ， 突出了北方的冬天天寒地凍 ， 大雪覆蓋下的一片白茫茫的景象。 ． ． 參考答案 ① 運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法 ， 表現(xiàn)了詞人急著尋路回家 ， 奮力劃船的情狀。 ) D． 知否？知否？應(yīng)是 綠肥紅瘦 ． ． ． ． 。 D． 上面坐著兩位老爺：東邊的一個(gè)是馬褂 ， 西邊的一個(gè)是西裝。 ④東邊日出西邊雨 ， 道是無(wú)晴卻有晴。 ) 5． 以 “ 橋 ” 和 “ 雨 ” 為主要意象寫一段文字 ，表達(dá) “ 思念 ” 的情感。 3． 把下面畫線處的語(yǔ)句改為對(duì)偶句。 沈 鈞儒老先生是我國(guó)近代著名愛(ài)國(guó)學(xué)者。 答題示例 有的人坎坎坷坷 ， 千磨萬(wàn)難 ， 但他的人生之書卻引人入勝 有的人春風(fēng)得意 ， 養(yǎng)尊處優(yōu) ， 但他的人生之書卻空洞無(wú)物 9． 仿照下面的示例 ， 自選話題 ， 另寫三個(gè)句子。 6． 仿照下面的示例 ， 自選話題 ， 另寫三句話 ，要求使用比喻的修辭手法 ， 句式與示例相同。 風(fēng) ， 有著多變的性 格：溫柔的時(shí)候 ， 吹開滿樹繁花； ______________， ________________； _______ _______， ________________；冷漠的時(shí)候 ， 拂落三秋樹葉。 (1)以 “ 紀(jì)念碑 ” 為本體寫一個(gè)比喻句。 板塊一 比喻與排比 1． 仿照下面的示例 ， 自選話題 ， 另寫兩句話。 ____________________________ 〖 思路點(diǎn)撥 〗 本題考查考生對(duì)圖畫的觀察能力、感知能力和正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭手法的能力。語(yǔ)境中往往隱含的信息較多 ， 如果捕捉不到 ，擬寫的語(yǔ)句是不會(huì)符合要求的。 人生如一首詩(shī) ， 應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情 ， 少一些愁苦的 哀怨； 人生如一幅畫 ， 應(yīng)該多一些亮麗的著色 ， 少一些灰暗的點(diǎn)染； 人生如一支歌 ， 應(yīng)該多一些激昂的 歡唱 ， 少一些悲觀的詠嘆。 “ 暈 ” 配以 “ 冷 ” ， 突出月夜寒意襲人； “ 暈 ”又預(yù)示天氣變化 ，引出下句。 【注】 ① 〔韋蘇州〕即韋應(yīng)物 ， 因其曾任蘇州刺史 ， 故稱 “ 韋蘇州 ” 。 設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。 運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法 ， 追求的是最佳表達(dá)效果 ，而正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的基礎(chǔ) ， 就是熟悉這些修辭手法的一般修辭作用。 (2)透過(guò)墨鏡望去 ， 姑娘的臉呈平滑的褐色 ， 眼睛像 ________似的 ， 閃爍著奇異的光亮。 1． 熟悉九種修辭手法的特點(diǎn)。本題要求根據(jù)特定語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)挠黧w。 (1)下面選項(xiàng)填入橫線處 ， 構(gòu)成比喻最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 生活中 ， 我們有時(shí)會(huì)遭遇無(wú)意的傷害 ， 但請(qǐng)記住 ， 我們不可為之拋棄了那一顆寬容之心。設(shè)問(wèn)是為了引人注意 ， 故意先提出問(wèn)題 ， 然后再作回答的一種修辭手法。 ”③ 超前夸張，就是在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式，例如： “ 她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。借代是不直接說(shuō)出客觀事物本身的名稱 ， 而是借用 與它密切相關(guān)的另一種事物的名稱去代替客觀事物的一種修辭手法。 答題示例：嬌黛玉一見(jiàn)寶哥哥驚疑似何處見(jiàn)過(guò) 癡寶玉初識(shí)林妹妹欣喜如夢(mèng)里重逢 四、排比 排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子組成。 題： (2020 題： (2020 題： (2020對(duì)修辭手法的考查一般分兩個(gè)層次：一是運(yùn)用修辭手法表達(dá)某種特定的內(nèi)容，二是能解說(shuō)修辭手法的運(yùn)用在表達(dá)上的作用。 3． (2020奶奶牽著孫子的小手 ， 佇立巷口 ， 翹首盼望那遠(yuǎn)游者歸來(lái)的身影—— 是兒子 ， 是父親。 解題指津 ” 僅從修辭手法運(yùn)用的角度 ， 歸納出解答相關(guān)試題的一般思路和要點(diǎn)； “ 考點(diǎn)訓(xùn)練 ” 也僅設(shè)置一些基礎(chǔ)訓(xùn)練題。《考試說(shuō)明》明確的 “ 常見(jiàn)修辭手法 ” 有九種 ， 即比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。 高考中對(duì)這一考點(diǎn)的考查方式靈活多樣。 湖北卷 )請(qǐng)根據(jù)豐子愷先生《巷口》這幅畫 ， 圍繞 “ 盼 ” 描寫一個(gè)場(chǎng)景。 全國(guó)大綱卷 )仿照下面的示例 ， 自選話題 ， 另寫一句話 ， 要求使用比喻的修辭手法 ， 句式與示例相同。 〖 試題解讀 〗 本題考查 “ 仿用句式 ” 和 “ 正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法 ” 的能力。明喻的結(jié)構(gòu)一般由本體 (被比喻的事物 )、喻體 (作比方的事物 )和比喻詞 (比喻關(guān)系的標(biāo)志 )構(gòu)成。如果 寫出的詩(shī)詞不能傳情達(dá)意 ， 這就有如 __________________ ____， 又如 __________________________， 還有什么 用呢？ 〖 試題解析 〗 本題要求補(bǔ)寫出兩個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。 〖 試題解析 〗 本題要求使用擬人的修辭手法 ，其形式特點(diǎn)是事物 “ 人化 ” 。 黛玉一見(jiàn) ， 便吃一大驚 ， 心下想道： “ 好生奇怪 ， 倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般 ， 何等眼熟到如此！ ”??寶玉看罷 ， 因笑道： “ 這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的。 題：仿照下面的句子 ， 仍以 “ 自己 ” 為話題 ，續(xù)寫兩句話 ， 與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比。如 “ 不拿群眾一針一線 ” ， “ 一針一線 ” 就是代指一切物品。反復(fù)是為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思 ， 表達(dá) 某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子的一種修辭手法。反問(wèn)也叫激問(wèn)、反詰、詰問(wèn) ， 是用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思的一種修辭手法。要求：運(yùn)用比擬 ， 與前面的語(yǔ)句構(gòu)成排比 ， 語(yǔ)意連貫。 ① 強(qiáng)調(diào)執(zhí)著，③ 強(qiáng)調(diào)默默奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔， ④ 強(qiáng)調(diào)自強(qiáng)，這些都不表現(xiàn) “ 寬容 ” 。還有一點(diǎn)要注意的 ， 那就是修辭手法中的比喻與比擬、借喻與借代、設(shè)問(wèn)與反問(wèn)等手法容易混淆 ， 我們應(yīng)能區(qū)辨。第 (1)句的橫線上應(yīng)當(dāng)填入 “ 黑葡萄 ” ， 以 “ 黑葡萄 ” 來(lái)寫 “ 瓷城女子 ” 的眼睛 ， 寫出了女子眼睛的晶瑩、明亮、 “ 深情 ” ， 還顯出了 “ 瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味 ” 。 借代：突出本質(zhì)特征 ， 增強(qiáng)形象性 ， 簡(jiǎn)潔精練 ，形象突出 ， 特點(diǎn)鮮明 ， 具體生動(dòng)。 安徽卷 )閱讀下面兩首詩(shī)
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