【正文】 )對(duì)主旨的表達(dá)所起的作用。本詩(shī)的語(yǔ)言特色是：樸素自然 ， 明快清新。 “ 何處住 ”“ 在橫塘 ” ，采用樸素的口頭語(yǔ)言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸直率的船家女形象。 下面將高考?？嫉谋磉_(dá)技巧以圖表形式列出，以便有一個(gè)系統(tǒng)直觀(guān)的理解。 題： 閱讀下面的元曲 ， 回答后面的問(wèn)題。而且句句設(shè)喻，一句一景，千姿百態(tài)，氣象雄偉。 定 林 ① [宋 ]王安石 漱甘涼病齒 ， 坐曠息煩襟。 〖 試題解析 〗 解此題分三部分作答：一是指出運(yùn)用的是什么修辭手法 ， 二是結(jié)合詩(shī)句加以分析 ，三是指出表達(dá)效果 (對(duì)情感表達(dá)上的好處 )。 武 陵 春 李清照 風(fēng)住塵香花已盡 ， 日晚倦梳頭。 3． 夸張。 參考答案：用了夸張的修辭手法。想當(dāng)年 ， 花遮柳護(hù) ， 鳳樓龍閣。 【注】〔萬(wàn)歲山、蓬壺殿〕指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。 5． 雙關(guān)。首句直奔詩(shī)題 ， 交代了時(shí)間、心態(tài)、環(huán)境。主要作用是貫通語(yǔ)氣 ， 突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣。 這段曲詞中運(yùn)用了頂真的修辭手法 ， 試簡(jiǎn)析它的藝術(shù)效果。或問(wèn)題引入 ， 帶動(dòng)全篇；或中間設(shè)問(wèn) ， 承上啟下；或結(jié)尾設(shè)問(wèn) ， 深化主題 ， 令人回味。開(kāi)頭一個(gè)設(shè) 問(wèn)提得十分突兀 ， 但作者筆鋒一轉(zhuǎn) ， 把讀者的目光引入波瀾壯闊的三國(guó)時(shí)代 ， 曹操、孫權(quán)、諸葛亮都是英雄。更遠(yuǎn)樹(shù)斜陽(yáng) ， 風(fēng)景怎生圖畫(huà)？青旗賣(mài) 酒 ， 山那畔別有人家。相傳白鷗是最無(wú)機(jī)心的禽鳥(niǎo) ， 人稱(chēng)“ 忘機(jī)鳥(niǎo) ” 。 1． 襯托。箬笠但聞冰散響 ， 蓑衣時(shí)振玉花 ① 空。句子中 “ 但 ” (只 )、“ 時(shí) ” (時(shí)而 )、 “ 振 ” (抖動(dòng) )的意思要理解對(duì) ， 這樣有助于理解詩(shī)句。 踏莎行 雪中看梅花 [元 ]王 旭 兩種風(fēng)流 ， 一家制作。 指出這首詞的寫(xiě)作手法并簡(jiǎn)析作者的情感。情感：對(duì)梅與雪的品格有所褒貶，突出了對(duì)梅花的喜愛(ài)和贊賞之情。象征手法的運(yùn)用，使作品顯得意蘊(yùn)深邃。 碧云冉冉蘅皋暮 ， 彩筆新題斷腸句。結(jié)句的 “ 閑愁 ” ，正因?yàn)?“ 閑 ” ，所以才漫無(wú)目的、漫無(wú)邊際、縹縹緲緲、捉摸不定，卻又無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有。 峽口送友人 司空曙 峽口飛花欲盡春 ， 天涯去住淚沾巾。 ∥不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩(shī)人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。 至今思項(xiàng)羽 ， 不肯過(guò)江東。 ① 借景抒情。 不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近 ， 但見(jiàn)流出山中花。 (2)間接抒情。 題：閱讀下面的宋詩(shī) ， 然后回答問(wèn)題。 第一首以傷春之景來(lái)寫(xiě)離別之情 ，以哀景寫(xiě)哀情 ， 是正面烘托；第二首 ， 如何理解詩(shī)人所抒發(fā)的情感是回答同意與 不同意的關(guān)鍵，如果理解為抒發(fā)的是離別之情，就是以樂(lè)景寫(xiě)哀情，手法是反襯；如果理解為是分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情，是以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，手法就是烘托。用于藝術(shù)創(chuàng)作 ， 與渲染不同 ， 烘托多從側(cè)面著意描寫(xiě) ，作為陪襯 ， 使要突出的事物更加鮮明。佇立良久，直到暮色四合，籠罩了周?chē)木拔铮朋@回現(xiàn)實(shí)。 青 玉 案 賀 鑄 凌波不過(guò)橫塘路 ， 但目送 ， 芳?jí)m去。 〖 試題解析 〗 前兩句詩(shī)情畫(huà)意、生機(jī)無(wú)限 ， 讀者以相似聯(lián) 想也許會(huì)意識(shí)到這是詩(shī)人青年時(shí) 代豪情壯志的形象化寫(xiě)照?？忌灰治龅糜械览砑纯伞? 【注】〔萼〕花萼。 對(duì)比 ， 是為了充分顯示事物的矛盾 ， 突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征 ， 加強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果和感染力 ，把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起 ，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。 “ 箬笠但聞冰散響 ， 蓑衣時(shí)振玉 花空 ” ， 這兩句的描寫(xiě)頗為精妙 ， 請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 福建卷 )閱讀下面這首詞 ， 回答問(wèn)題。 二、鑒賞詩(shī)歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法 從廣義上來(lái)講 ， 表現(xiàn)手法是指作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí) ， 所使用的特殊的表情達(dá)意的方式。 【注】 ① 此詞作于辛棄疾閑居上饒帶湖期間。 丑奴兒近 本曲以設(shè)問(wèn)開(kāi)頭有何作用？請(qǐng)結(jié)合全曲簡(jiǎn)析。 7． 設(shè)問(wèn)。他部從入窮荒 ， 我鑾輿返咸陽(yáng)。 6． 頂真。 【注】〔朱淑真〕宋代女詩(shī)人 ， 相傳婚姻不遂 ，抑郁而終。 參考答案：借代。何日請(qǐng)纓提銳旅 ， 一鞭直渡清河洛。 滿(mǎn)江紅 第一、二句用了什么修辭手法？表達(dá)了什么思想感情？ 〖 試題解析 〗 陸游是偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人 ， 本詩(shī)表達(dá)對(duì)中原淪喪的無(wú)限憤慨 ， 對(duì)廣大民眾命運(yùn)的無(wú)限關(guān)切 ， 對(duì)南宋統(tǒng)治集團(tuán)茍安誤國(guó)的無(wú)限痛恨。于是運(yùn)用擬物的修辭手法來(lái)表達(dá)愁緒之濃、之重。把人 當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)的修辭方法，它可以給人以形象感、新奇感，收到生動(dòng)的富有情趣的表達(dá)效果。 ②〔仍〕又。 題： (2020 這首元曲最主要的修辭手法是什么？其中 “ 長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練 ” 和 “ 塞鴻一字來(lái)如線(xiàn) ” 兩句在運(yùn)用這種表現(xiàn)手法的角度上有什么不同？ 〖試題解析〗這首曲是作者清秋傍晚登上潯陽(yáng)樓的即興寫(xiě)景之作，曲詞描繪作者在 潯陽(yáng)樓頭所見(jiàn)長(zhǎng)江的景象，七個(gè)比喻句，從物象的遠(yuǎn)近高低、動(dòng)靜明暗、聲光色態(tài)著筆，組成了一幅充滿(mǎn)生機(jī)的圖景。可分為明喻、暗 喻、借喻三類(lèi)。 對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞 ， 就是圍繞詩(shī)歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思及結(jié)構(gòu)技巧等 ， 分析其在詩(shī)歌中的藝術(shù)效果 ， 評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩(shī)人的思想感情所起到的作用。這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)素樸直率的船家女形象，蘊(yùn)涵了作者欣賞、贊許的感情。 這首詩(shī)歌在語(yǔ)言上有何特色？請(qǐng)略加分析。從作用上看，本詩(shī)是聞?dòng)讶速H謫而愁， “ 愁 ” 是全詩(shī)的基調(diào)。 【注】〔龍標(biāo)〕古地名 ， 今屬湖南黔陽(yáng)。 ② 小孤 山砥柱中流的地理特征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。 簡(jiǎn)析 “ 危似孤臣末世難 ” 中 “ 孤 ” 字的妙處。 小 孤 山 ① 謝枋得 ② 人言此是海門(mén)關(guān) ， 海眼 ③ 無(wú)涯駭眾觀(guān)。 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中 “ 綠 ” 字的妙處。 例： (2020辛棄疾后期主要生活在南宋偏安一隅、失地難收的時(shí)期 ， 形成了豪放又悲慨的詩(shī)歌藝術(shù)風(fēng)格。我們鑒賞詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格，要用到表述詩(shī)詞風(fēng)格的專(zhuān)用詞匯。 詞中 “ 恨極在天涯 ” 的 “ 恨 ” 是指什么？ 〖試題解析〗這首詞，首句直接點(diǎn)出 “ 恨 ” 字，而且用 “ 千萬(wàn) ” 來(lái)形容，表達(dá) “ 恨 ” 之多、之深，下一句緊接著點(diǎn)出 “ 恨極在天涯 ” ，使讀者體會(huì)到了這個(gè)思念丈夫的女子那噴薄而出的滿(mǎn)腔怨恨。山中的泉水由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。薄暮空潭曲 ， 安禪制毒龍 [注 ]。一種是全篇最精彩、最關(guān)鍵 的句子，如 “ 安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏 ” 。內(nèi)容上 ， “ 歷歷 ” 寫(xiě)行進(jìn)在道路上的一行人歷歷在目的狀態(tài) ，“ 蕭蕭 ” 描摹馬嘶叫的聲音 ， 生動(dòng)形象；形式上 ， 增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感 ，讀起來(lái)朗朗上口 ， 聽(tīng)起來(lái)聲音悅耳 ， 富 于音樂(lè)美。愁邊剩有相思句 ， 搖斷吟鞭碧玉梢 ② 。詩(shī)人用 “ 萬(wàn)死 ”這樣的夸張?jiān)~語(yǔ)，無(wú)非是要渲染自己的處境，表明他一心為國(guó)，卻被長(zhǎng)期流放到如此偏僻的 “ 蠻荒 ”之地，這是非常不公平、非常令人憤慨的 。這首詩(shī)所抒發(fā)的并不 單純是兄弟之間的骨肉之情，同時(shí)還抒發(fā)了詩(shī)人因參加 “ 永貞革新 ” 而被貶竄南荒的憤懣愁苦之情。 別舍弟宗一 柳宗元 零落殘魂倍黯然 ， 雙垂別淚越江邊。 本詩(shī)第二聯(lián)中的 “ 空 ” 字極富韻味。 3． 副詞。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫。 2． 形容詞?！卜指丁辰桓丁? 望 江 東 黃庭堅(jiān) 江水西頭隔煙樹(shù) ， 望不見(jiàn)、江東路。 “ 藏 ” 與 “ 透 ” 都是動(dòng)詞，答題時(shí)既要注意詞語(yǔ)的本義，更要分析其在詩(shī)句中的語(yǔ)境義。 一、鑒賞詩(shī)歌的 “ 煉字 ” 藝術(shù) 所謂煉字 ， 是指寫(xiě)作時(shí)推敲用字 ， 使得所用之字形象、凝練、富有表現(xiàn)力。 2． 用一句簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的意境的氛圍特點(diǎn) (或孤寂冷清 ， 或恬靜優(yōu)美 ， 或雄渾壯闊 ， 或蕭瑟凄涼 ?? )， 注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。前兩句詩(shī)中有秋風(fēng)、漢關(guān)、朔云、邊月、西山。 2． 用精練的話(huà)語(yǔ)概括形象的特征。先在第一首中找到詩(shī)人描繪 “ 木芙 蓉 ” 的相關(guān)詩(shī)句 ， 準(zhǔn)確理解形象的基本含意。 4． 緊扣題目要求 ， 擬寫(xiě)答案。上闋四句 ，詩(shī)人態(tài)度鮮明地表現(xiàn)出對(duì)賈誼為 “ 蒼生喘未蘇 ” 而多次上疏痛陳時(shí)弊的贊許，以及贊賈誼的 “ 文采風(fēng)流 ” 。文采風(fēng)流今尚存 ，毫發(fā)無(wú)遺恨。這首詩(shī)的首聯(lián)主要描寫(xiě)環(huán)境 ， 后三聯(lián)最能體現(xiàn)詩(shī)人的形象。 懷天經(jīng)、智老 [注 ]， 因訪(fǎng)之 陳與義 今年二月凍初融 ， 睡起苕溪綠向東。 詞中三、四兩句刻畫(huà)了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。理解時(shí)要注意先把不同的景物拆分開(kāi) (“ 曉路 ”“ 雨蕭蕭 ”“ 江鄉(xiāng) ”“ 葉正飄 ” )，再用現(xiàn)代漢語(yǔ)把所描寫(xiě)的景色表達(dá)出來(lái)。 山東卷 )閱讀下面 這首宋詩(shī) ， 回答問(wèn)題。 〖 試題解析 〗“ 月 ” 是中國(guó)古典詩(shī)歌中經(jīng)常出現(xiàn)的形象 (意象 )， 要對(duì) “ 月 ” 這一 形象進(jìn)行賞析 ， 角度很多 ， 一般是先看形象的特點(diǎn) ， 再看這一形象在詩(shī)中的特定含意以及作用。今天讀古詩(shī)，對(duì)詩(shī)中那些平常事物 (形象 )，要把握其中積淀著的歷史文化內(nèi)涵。菊花之所以特別受到歷代文人的喜愛(ài)，主要還是因?yàn)樗诎倩ㄖ箝_(kāi)放，具有耐寒傲霜、不與群芳爭(zhēng) 艷的特點(diǎn)，正因?yàn)榇耍栈ㄒ恢北蝗藗冇脕?lái)象征一種恬然自處、傲然不屈的氣質(zhì)和品格。 野 菊 [宋 ]楊萬(wàn)里 未與騷人當(dāng)糗糧 ① ， 況隨流俗作重陽(yáng)。三年縣令任滿(mǎn)離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的是那些書(shū)。 〖 試題解析 〗 這是一首送別詩(shī)。 湖北卷 )閱讀下面這首唐詩(shī) ， 完成后面的題目。 “ 發(fā)短 ” 看似平常，聯(lián)系歷史背景，清人入主中原，頒布強(qiáng)迫漢人留長(zhǎng)辮的 法令，不留長(zhǎng)辮要?dú)㈩^，而詞人冒殺頭之險(xiǎn)留短發(fā)，體現(xiàn)出對(duì)抗清廷的勇氣。 [作者簡(jiǎn)介 ]錢(qián)繼章 ， 字爾 斐 ， 號(hào)菊農(nóng) ， 浙江嘉善人。 題： (2020 (2)妙在用三層對(duì)比強(qiáng)化了詩(shī)人憂(yōu)愁之深和潛藏于胸的壯心未絕。首聯(lián)的“ 晚歲 ” 指晚年、老年； “ 不才 ” 是自謙的說(shuō)法；“ 華發(fā) ”“ 蕭蕭 ” 與 “ 金罍 ” 相映照 ， 不平之氣暗含其中；頷聯(lián)用 “ 延?xùn)|閣 ” 的典故 ， 寫(xiě)自己官卑職微 ， 難以有所作為。 暮歸沖雨寒無(wú)睡 ， 自把新詩(shī)百遍開(kāi)。 參考答案： (1)蘭、蕙、菊都是花草 ， 在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。抓住此要點(diǎn) ， 概括 “ 蘭 ”“ 蕙 ”“ 菊 ” 三種意 象的共同內(nèi)涵就不難了。 【注】 ① 紹熙三年 (壬子 )， 辛棄疾奉召赴臨安 ，在陳端仁的餞行席上賦此詞?；实奂戎梦矣陂e散，鏡湖風(fēng)月原本就屬于閑散之人，又何必要你皇帝恩賜呢？再說(shuō)，天地之大，何處容不下我一個(gè)閑散之人，誰(shuí)又稀罕你皇帝的恩賜！ 三、 (2020前三句將難忘的戎馬生涯與現(xiàn)在無(wú)人記起的寂寞凄涼形成對(duì)比 ， 表達(dá)了自己理想成空的惆悵失落之情；后兩句中終日酣飲、耽于享樂(lè)的酒徒反倒受賞封侯與志存恢復(fù)中原的有志之士卻被閑置不用形成對(duì)比 ， 表達(dá)了對(duì)世道不公 的憤懣不平之情。博 ，古代的一種棋戲。 ② 境界縹緲開(kāi)闊 ，語(yǔ)言灑脫靈動(dòng)。飄逸就是飄灑閑逸的意境和情致。這首詞的大意是：還記得當(dāng)年在金鑾殿一起及第 ， 在繁華的首都春風(fēng)得意。離愁難盡 ，紅樹(shù)遠(yuǎn)連霞。 綜觀(guān)近幾年考情 ， 高考湖北卷中古代詩(shī)歌鑒賞題相對(duì)穩(wěn)定 ， 今后可能不會(huì)有大的改變。 第 14 單元 古代詩(shī)歌閱讀 《考試說(shuō)明 》對(duì) “ 古代詩(shī)文閱讀 ” 考試內(nèi)容所作的規(guī)定中， “ 鑒賞評(píng)價(jià) ” 能力層級(jí)有兩個(gè)考點(diǎn)： 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度 這兩個(gè)考點(diǎn)主要是針對(duì)閱讀古代詩(shī)歌而擬定的。 6． 從考查重點(diǎn)來(lái)看 ， 涉及鑒賞表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)思想內(nèi)容兩個(gè)子考點(diǎn)的試題最多 ， 對(duì)鑒賞形象、語(yǔ)言的考查 ， 通常融入到對(duì)鑒賞表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)思想內(nèi)容的考查之中。孤城寒日等閑斜。解答第 (1)小題 ， 可先參看標(biāo)題和注釋 ， 梳理詞作的內(nèi)容 ， 最后依題作答。解答第 (2)小題首先要理解什么是 “ 飄逸 ”的風(fēng)格。虛實(shí)處理得當(dāng) ， 富有浪漫色彩。鏡湖 ③ 元自屬閑人 ， 又何必君恩賜與？ 【注】 ① 這三句是追憶當(dāng)年軍中的生活。詞的上闋主要運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。 參考答案：用來(lái)含蓄地 表達(dá)對(duì)統(tǒng)治者 的不屑以及憤慨不平。富貴非吾事 ， 歸與白鷗盟 。根據(jù)注釋 ， 作者在這里引用屈原的詩(shī)句 ， 擷取 “ 滋蘭 ”“ 樹(shù)蕙 ”“ 秋菊 ” 等意象 ，顯然是為了表達(dá)自己的志節(jié)情操。只要弄懂典故出處和原意，就容易答出此題。 佳節(jié)久從愁里過(guò) ， 壯心偶傍醉中來(lái)。題 (1)考查 “ 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度 ” 的能力。作者已頭發(fā)花白卻不得重用 ， 佳節(jié)時(shí)愁苦嘆息 ， 只能在酒醉中偶露雄心 ， 因愁思而寒夜無(wú)眠 ， 凡此種種 ，都 表達(dá)了作者壯志未酬的憂(yōu)愁和憤懣。鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象 ，就是把詩(shī)歌中詩(shī)人的形象用語(yǔ)言準(zhǔn)確形象地描述出來(lái) ， 并作賞析。熏風(fēng) ③ 未解池亭暑 ， 捧出新詞字字冰。詞的上片從自己的外在容貌寫(xiě)到內(nèi)在的意志， “ 發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧 ”