20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)：第3部分專題1小說閱讀考點(diǎn)3環(huán)境類題-免費(fèi)閱讀
【正文】 ① 小說圍繞 “ 征服 ” 展開 ， 前半部分南紅 衛(wèi)偷蔥被抓為后半部分南恒征服南紅衛(wèi)做鋪墊。 答： [答案 ] ① 三處環(huán)境描寫構(gòu)成小說的時間線索 ， 夜深 — 繁星 — 黎明 ， 使小說情 節(jié)更加緊湊。 1． 下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞 ， 最恰當(dāng)?shù)囊豁検?( ) A． 小說語言樸實 ， 通俗易懂 ， 具有生活氣息與農(nóng)村特色 ， 另外如 “ 啥 ”“ 實扎扎 ”“ 甭 ”“ 咋 ” 這些詞語的運(yùn)用 ， 又使小說帶有地域色彩。你包庇我，比罰我更叫人羞愧。 既然談開了 ，就索性說個明白。 ” “ 那一半是啥？ ” 南紅衛(wèi)問。兩人在大路邊坐下 。 三人散后的好一會兒，南恒又聽到有人敲門。 “哈呀！葫蘆叔 —— ”南恒習(xí)慣地用食指頂頂鼻頭，笑了，“紅衛(wèi)是我派去的 ??” “你說啥？”南葫蘆打斷他的話。隊長南恒是我的對頭。南葫蘆攥著一柄鋼叉 ，死死盯著那個賊。男人們亂紛紛地站起來。 那母親站起來 ， 把兒子抱到隔壁房里。面對著這個人類的幼芽 ，他心里一直很感動，好像是面臨著一種他從來沒有料到的、言語無法形容的神秘，一種既莊嚴(yán)而又神圣的神秘，一種新的靈魂化為肉身，生命肇始、愛情覺醒、種族延續(xù)和人類永遠(yuǎn)前進(jìn)的偉大的神秘?？腿藗儾粩嗟卣f著笑話，都是些粗話，把姑娘們說得滿面通紅吃吃地笑著；男人們笑得直不起腰來。孩子的白衣裳襯在黑道袍上 ， 像一大塊挺耀眼的斑跡。 教堂的門敞開著。親屬都跟在后面出發(fā)了。 那些男人中間的一個轉(zhuǎn)身對著房子喊道：“快點(diǎn)，快點(diǎn) ，梅利娜，打鐘啦！” 他大約三十歲光景，是個魁梧的莊稼漢。 [考點(diǎn)對點(diǎn)練 ] 閱讀下面的文字 ， 完成后面的題目。 3． 審清問法：問的是景物特點(diǎn)還是景物作用。 (2)交代人物身份 ， 表現(xiàn)人物性格；影響或決定人物性格。具體地講 ， 自然 環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用： (1)環(huán)境方面： ① 交代故事發(fā)生的時間或地點(diǎn)； ② 暗示社會環(huán)境 ， 如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等； ③ 渲染氣氛 ， 奠定基調(diào)。 其他設(shè)問方式： (1)閱讀文中畫線部分的景物描寫 ， 請說明作者的描寫意圖。 答： 【 解析 】 本題考查賞析環(huán)境描寫的作用。只要我累了 ， 我知道它也累了 ， 就讓它歇一會 ，我歇得來精神了 ， 那它也該干活了。我對它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的?！? 他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我看到這頭老?？薜媚敲磦?，心里怪難受的。 那天午后 ， 我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下 ， 看到近旁田里一個老人和一頭老牛。 (2)從寫景角度看 ， 有： ① 感覺角度 —— 視覺、聽覺、味覺、嗅覺等； ② 觀察角度 ——定點(diǎn)觀察、移步換景； ③ 寫景順序 —— 遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等； ④ 抓住 特征 ， 進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫。 一、明辨題型 —— 掌握高考常見設(shè)問方式 題干示例 (2021 (2021 2． 從 “ 地 ” 的角度 “ 地 ” 泛指地點(diǎn) ， 具體指 “ 場所 ”“ 場合 ”“ 地域 ” 等 ， 看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。 (2)小說中幾次寫到 景物，請概括分析。 答： 【 解析 】 本題通過概括小城生活的特點(diǎn)來考查對作品結(jié)構(gòu)及主題的把握。說實話 ， 他又何必緊張 ， 手里的信反正總有時間送到 ， 又沒有另外的什么事等候著他。 郵差先生告訴她：“有一封信，掛號信，得蓋圖章。這些寫信的 人自然并不全認(rèn)識他 ， 甚至沒有一個會想起他 ， 但這沒有關(guān)系 ， 他知道他們 ， 他們每換一回地址他都知道。當(dāng)郵件來到的時候 ， 他站起來 ，念著將它們揀好 ，小心地扎成一束。 在考查時 ，命題的重心有三：一 是環(huán)境描寫的特點(diǎn)，二是環(huán)境描寫的手法，三是環(huán)境描寫的作用。考點(diǎn)三 環(huán)境類題 小說所塑造的人物形象和 所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié) ，總是出現(xiàn)于一定的時空位置，這就是小說的環(huán)境。這三個命題重心往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是描寫手法和作用相結(jié)合，二是描寫的環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。 “這一封真遠(yuǎn)！”碰巧瞥見從云南或甘肅寄來的信，他便忍不住在心里嘆息。 郵差先生敲門?！? 老太太沒有圖章。雖然有時候他是這樣抱歉 ， 因他為小 城送來 —— 不 ，這種事是很少有的，但愿它不常有。小說寫了如下內(nèi)容：郵差先生平靜的工作狀態(tài) ， 郵差先生對遠(yuǎn)方來信的感嘆 ， 郵差先生與學(xué)生家長的友好關(guān)系 ， 郵差先生給一位老太太送信時費(fèi)勁而親切的對話 ， 郵差先生對遞送壞消息的歉意及忌諱 ， 郵差先生跟一個小 子的友好玩笑 ，郵差先生對 小城生活的滿意及其恬淡的心境。 (3)找出文中描寫環(huán)境的句子 ， 分析其特點(diǎn)。 3． 從 “ 人 ” 的角度 “ 人 ” 指人物 ， 主要指從人與人之間的關(guān)系 (團(tuán)結(jié)友善 )等角度分析。高考湖南卷 )閱讀《童年隨之而去 (節(jié)選 )》 (文本見本專題考點(diǎn)一中 [例 1])，完成后面題目。高考湖南卷 )分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。 第三步：根據(jù)題干要求 ， 判定方法并結(jié)合文本具體分析 第四步：運(yùn)用模板 ， 規(guī)范作答 答案模板 ： 景物描寫的手法＋景物描寫的特點(diǎn)＋景物描寫 的作用。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下 ， 在那個充滿陽光的下午 ， 他向我講述了自己： 這輩子想起來也是很快就過去了 ， 過得平平常常 ， 我爹指望我光耀祖宗 ， 他算是看錯人了。想想做牛真是可憐。我從懷里抽出錢放到他手里，說：“你數(shù)一數(shù)?！? 我拉著?；氐酱謇铮謇锶巳珖蟻砜礋狒[，他們都說我老糊涂了，買了這么一 頭老?；貋?，有個人說：“福貴，我看它年紀(jì)比 你爹還大。 老人說著站了起來 ， 拍拍屁股上的塵土 ， 向池塘旁的老牛喊了一聲 ， 那牛就走到老人身旁低下了頭 ， 老人把犁扛到肩上 ， 拉著牛的韁繩慢慢走去。分析某一處環(huán)境描寫的作用 ， 要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面回答：從內(nèi)容上 ， ① “ 炊煙裊裊 ” ，“ 霞光 ” 由 “ 四射 ” 到 “ 逐漸退去 ” ，“ 田野寧靜 ” 等自然環(huán)境 ， 及女人的吆喝聲、男人扁擔(dān)的
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