20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)：第3部分專題1小說閱讀考點(diǎn)4語言題和主旨題-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 主題作 答。 (高考山東卷 )閱讀下面的文字 ， 完成題目。 土混混出身 ， 他曉得怎么對(duì)付窮人 ， 什么時(shí)候該緊一把兒 ， 哪里該松一步兒 ， 他有善于調(diào)動(dòng)的天才。 答： 【 解析 】 ① 老舍文章的語言特色是有京味兒或北京方言。 二、掌握技巧 —— 找到解題鑰匙 品味與鑒賞精彩語句的表現(xiàn)力 ， 主要從以下四個(gè)方面考慮： 1． 鑒賞人物語言的個(gè)性特色。如《祝福》中當(dāng)祥林嫂捐過門檻 ， 滿以為贖了一世的罪名 ， 坦然地去拿酒杯和筷子時(shí) ， 四嬸卻仍然說： “ 你放著罷 ， 祥林嫂！ ” 祥林嫂的反應(yīng)是 “ 像是受了炮烙似的縮手 ， 臉色同時(shí)變作灰黑 ， 也不再去取燭臺(tái) ，只是失神的站著 ”“ 第二天 ， 不但眼睛窈陷下去 ， 連精神也更不濟(jì)了 ” 。高考重慶卷 )閱讀下文 ， 完成題目。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個(gè)后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。古城其他人的生活也很平靜 —— 直到上個(gè)月皮匠的女兒回來。 ⑩ 他們終于 從藏書室里出來時(shí) ，教授說：你已經(jīng)有了我想有的一切。 答： 【 解析 】 仔細(xì)審讀題干 ， 問題的具體指向就能明確：第一問 “ 不同態(tài)度 ” 實(shí)際是 “ 不同的思想 ” ， 人物不同的思想折射的是社會(huì)思想 ， 首先概括出 “ 態(tài)度 ” ， 然后評(píng)價(jià)；第二問“ 作者 ”“ 意圖 ” 實(shí)際是作者 的創(chuàng)作意圖 ，也就是作者寫這篇小說想表現(xiàn)的主旨。 【 答案 】 (1)評(píng)價(jià)： ① 作品表現(xiàn)了陳皮匠面對(duì)商機(jī)沖擊時(shí)恬靜淡泊的人生態(tài)度和對(duì)傳統(tǒng)文化的守護(hù) ， 以及他在商業(yè)化大潮沖擊下的無奈 ， 顯示了守護(hù)者的孤獨(dú)； ② 其他古城人更多關(guān)注的是開發(fā)歷史文化資源帶來的商業(yè)價(jià)值 ， 這種對(duì)待古文化遺產(chǎn)的態(tài)度失之偏頗。 (3)讀完作品后對(duì)你有什么樣的啟示？ 明辨題型 (1)題干中有 “ 主旨 ”“ 意圖 ”“ 道理 ” 等字樣； (2)題干還有 “ 探討 ”“ 探析 ”“ 談?wù)勀愕目捶?” 等暗示。 (2)從人物塑造看主題 在小說中 ， 由于作者濃墨重彩皆潑灑在人物身上 ， 因此 ， 主要人物也就是 “ 主題性人物 ” 。 ② 尋找作者對(duì)人物的介紹評(píng)價(jià)或小說中人物對(duì)事件的評(píng)價(jià)。情節(jié)必須以某些矛盾為內(nèi)容 ， 矛盾怎么發(fā)展、怎么解決 ， 無不體現(xiàn)出作者對(duì)這些問題的看法。 (4)從環(huán)境看對(duì)主題的暗示 環(huán)境描寫最終是為表現(xiàn)主題服務(wù)的 ， 在多數(shù) 情況下，環(huán)境描寫可能主要是為展示人物行動(dòng)和命運(yùn)及刻畫人物性格創(chuàng)造必要的條件，提供生動(dòng)的襯景，但同時(shí)也是以間接的形式表現(xiàn)主題，有時(shí)可能帶有象征或隱喻性質(zhì)，可以從中揣摩主題。同時(shí)，還要盡可能地抓住文中能表明歷史、文化背景和習(xí)俗的文字。 總 → 分 ， 即總說作品中流露出的主題 ， 再分點(diǎn)證明。我心里嘀咕： “ 什么時(shí)候才能把文件理清呢？ ” ③ 第二天一大早 ， 我跟一位衣著講究、彬彬有禮的男子會(huì)合。不過他并沒有因此就不單 獨(dú)旅行。等候飲料時(shí)，盲人說：“這音樂在我們西方人聽起來似乎不合調(diào)，不過確有迷人之處。燈光逐漸暗了 ，他又問：“其他游客是什么樣子的？” ⑩ “ 什么膚色和體形的都有。 ” ? 他微笑 著點(diǎn)了點(diǎn)頭： “ 多么美妙 —— 我真想摸一摸這些指甲。 “ 你為我看到了每一樣?xùn)|西 ， 實(shí)在太美妙了。 [答案 ] ①“ 說感謝的應(yīng)該是我 ” 的含意是：由于 “ 我 ” 應(yīng)盲人朋友的請(qǐng)求 ， 給他描述了他看不見的東西 ， 在描述中 “ 我 ” 發(fā)現(xiàn)的東西也越來越多 ， 讓 “ 我 ” 看到了以前 “ 我 ” 視而不見的那些美好事物 ， 所以 “ 我 ” 應(yīng)該感謝盲人朋友 ， 是他教 “ 我 ” 學(xué)會(huì)了如何 “ 看東西 ” 。 ” ② 看一夜水 ， 甭打算睡了！這倒還沒有什么。渠沿有好幾處滲水，沁得堤土濕了老大一片，黑黑的。他 爬上小石橋頭的一棵四杈糖槭樹上 ，半躺半坐下來。小呂還很少看到過這樣深邃、寧?kù)o而又無比溫柔的夜空 。風(fēng)吹著莊稼的寬大的葉片，沙拉，沙拉。 說著說著 ， 月亮落了 ， 好像是呼嚕一下子掉下去似的。人有時(shí)是知道自己怎么睡著了的。他很清醒，很理智。他不因?yàn)橛鲆娎嵌靡?，也不因?yàn)闆]有 追上去打它而失悔 ， 他現(xiàn)在就是困 ，困壓倒了一切。 C． 狼的出現(xiàn)就是無用之筆 ， 因?yàn)榻酉聛淼那楣?jié)既沒有寫小呂與狼的英勇搏斗 ， 也沒有寫狼對(duì)小呂的糾纏不休 ， 所以這一段可有可無。作答時(shí) ， 首先分別概括景物描寫的作用 ， 然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析 ， 要做到有觀點(diǎn) ， 有實(shí)例。如第 ⑤⑦ 段寧?kù)o安詳?shù)淖匀痪拔锱c人性中的真善美和諧統(tǒng)一，并使之得到彰顯。 ④ 小說彰顯出的真善美的主題即人性美的具體體現(xiàn)：小說的一物一景，一人一事，無不展現(xiàn)了作者對(duì)人性之美的追求。文中自然景物呈現(xiàn)出寧?kù)o優(yōu)美的狀貌 ， 這是對(duì)人性之美觀照的結(jié)果；小呂內(nèi)心純凈 ， 富有責(zé)任感 ，細(xì)膩溫柔地感受著生活，這些都是人性美的體現(xiàn)；小說情節(jié)波瀾不驚，在平和的環(huán)境中娓娓道來，這是人性美在情節(jié)安排上的體現(xiàn)；小說的物景人事，無不展現(xiàn)了作者對(duì)人性之美的追求。如第 ⑦ 段的景物描寫用天空的干凈透明來表現(xiàn)人物內(nèi)心的純凈澄澈 ， 也烘托 出小呂發(fā)現(xiàn)滲水處不會(huì)坍塌時(shí)內(nèi)心的平靜，有利于塑造小呂性格中溫柔細(xì)膩的一面。 ， 無一波三折。他迷迷糊糊地想：我要是會(huì)抽煙 ， 這時(shí)候抽一支煙就好了！ ?? ? 好容易 ，天模糊亮了。沒有 ，狼沒有回來。狼！奇怪 ，它不管身邊的亮光 ， 還是慢吞吞地 ， 不慌不忙地 ， 低著頭走 ， 像一個(gè)心事重重、哀傷憔悴的人一樣。小呂忽然覺得自己疲倦得不行 ， 就靠著糖槭樹坐下來 ， 鐵銑斜倚在樹干上。抬起頭來看看。真好看 ， 真美 ， 美得叫你的心感動(dòng)起來。月亮照在水上 ， 水光晃晃蕩蕩 ， 水 面上隱隱有一根黑影。 ⑤ 小呂沿著支渠來回溜達(dá)著 ，不過心里安詳多了。吃了晚飯，小呂早早地就上了渠。 (意思對(duì)即可 ) (2017 (有刪改 ) 小說最后一段的 “ 說感謝的應(yīng)該是我 ， 瞎眼的其實(shí)是我 ” 這句話有什么含意？對(duì)我們有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容 ， 談?wù)勀愕睦斫?。他把四倍大的雙手慢慢伸出來抓住她的手。以前從來沒有人這么聚精會(huì)神地聽我說話 。 3個(gè)年輕人 ， 一個(gè)中年人 ， 一個(gè)老人。 ” 我回答。他是比利時(shí)人 ， 能說流利的英語。 盲人教我看東西 [美 ]大衛(wèi) 小說通過描繪 故事情節(jié) ， 暗示了 ?? ， 刻畫了 ?? ， 反映了 ?? ， 抒發(fā)了 ?? ， 呼吁 ?? 。如《祝?！分械南榱稚┑拿\(yùn)。小說的魅力在于小說的結(jié)構(gòu)選擇，而小說的情節(jié)設(shè)置往往也體現(xiàn)著主題表現(xiàn)的需要，解答時(shí)可以多問一個(gè) “ 為什么 ” ，即 “ 為什么要設(shè)計(jì)這一情節(jié) ” 。 ③ 辨析小說中的人物關(guān)系。如林沖的性格轉(zhuǎn)變就暗示了主題 。有的小 說的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義或雙關(guān)義，隱含著小說的主題，如《祝福》。 (2021題材方面，題目中“東壇井”是老 街 ，事件主要就是捐藏書，這兩點(diǎn)已經(jīng)暗示與傳統(tǒng)文化相關(guān)。 ? 收到女兒寄回的報(bào)紙、雜志 ，皮匠 認(rèn)認(rèn)真
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