20xx國標本六年級語文山谷中的謎底說課稿-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 況，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度制定以下教學目標： 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 準確、流利、有感情地朗讀課文。 根據(jù)上述情況，我設(shè)想用兩課時完成教學任務(wù)?！吃谧x通順的根底上引導學生交流山谷中的謎是什么謎底是什么怎樣揭開的并且找出文中相應(yīng)的段落 ,從而引導學生理清文本條理 ,整體感知文本內(nèi)容 . 三、組織質(zhì)疑 3 學生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學的淺層目標。把重點問題留到下節(jié)課再研究。 五、布置作業(yè) 書寫本課生字新詞 讀熟課文。然后導入第二個教學環(huán)節(jié)。為解決課文的難點作好輔墊。接著，我會出示就這樣，反復地 5 積，反復地彎，反復地落，反復地彈無論雪下得多大，雪松始終完好無損這一句，讓學生在反復朗讀的根底上，說一說，哪些詞最使你受感動，為什么從而使學生理解：反復地落 ：雪大，狂；反復地彎：雪松承受的壓力大，且作出了適當?shù)淖尣剑环磸偷芈?，退讓成功；反復地彈：雪松不屈不撓。你同意這樣的說法嗎用辯論的方式幫助學生進一步體會雪松的頑強，雪松的彎曲策略。這兩句話，學生比擬難以理解，因此，也是本課的難點之所在。在此根底上，我出示一個口頭作業(yè)： 藺相如的躲避不是，而是。 通過這一練習，既加深學生對課文的理解，又訓練他們語言表達的能力，積累了語感。 推薦閱讀： ?十萬個為什么 ??自然現(xiàn)象之謎 ? 觀察一奇特的自然，并找出原
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