20xx國標本六年級語文山谷中的謎底說課稿-wenkub
2024-09-23 05 本頁面
【正文】 況，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度制定以下教學(xué)目標： 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 準確、流利、有感情地朗讀課文。 根據(jù)上述情況，我設(shè)想用兩課時完成教學(xué)任務(wù)。〕在讀通順的根底上引導(dǎo)學(xué)生交流山谷中的謎是什么謎底是什么怎樣揭開的并且找出文中相應(yīng)的段落 ,從而引導(dǎo)學(xué)生理清文本條理 ,整體感知文本內(nèi)容 . 三、組織質(zhì)疑 3 學(xué)生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標。把重點問題留到下節(jié)課再研究。 五、布置作業(yè) 書寫本課生字新詞 讀熟課文。然后導(dǎo)入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。為解決課文的難點作好輔墊。接著，我會出示就這樣，反復(fù)地 5 積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地彈無論雪下得多大，雪松始終完好無損這一句，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上，說一說，哪些詞最使你受感動，為什么從而使學(xué)生理解：反復(fù)地落 ：雪大，狂；反復(fù)地彎：雪松承受的壓力大，且作出了適當(dāng)?shù)淖尣?；反?fù)地落，退讓成功；反復(fù)地彈：雪松不屈不撓。你同意這樣的說法嗎用辯論的方式幫助學(xué)生進一步體會雪松的頑強，雪松的彎曲策略。這兩句話，學(xué)生比擬難以理解，因此，也是本課的難點之所在。在此根底上，我出示一個口頭作業(yè)： 藺相如的躲避不是，而是。 通過這一練習(xí)，既加深學(xué)生對課文的理解，又訓(xùn)練他們語言表達的能力，積累了語感。 推薦閱讀： ?十萬個為什么 ??自然現(xiàn)象之謎 ? 觀察一奇特的自然，并找出原
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