20xx國標本六年級語文山谷中的謎底說課稿(完整版)
【正文】 反彈的特點。 第二課時 一、復習導入 4 上課一開始，我先復習提問：魁北克的一條南北走向的山谷中有一個什么謎學生答復后，我用多媒體演示簡筆畫，加深了印象。繼而，根據(jù)學生情況幫助確定下節(jié)課的學習目標。是教學的難點。本文借具體、真實的事情來說明人生道理，令人信服，這是對學生進行閱讀訓練、陶冶性情和培養(yǎng)意志的好教材。 根據(jù)新課標對高年級段學生的要求并結(jié)合我班學生的實際情況，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度制定以下教學目標： 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 根據(jù)上述情況，我設想用兩課時完成教學任務。把重點問題留到下節(jié)課再研究。然后導入第二個教學環(huán)節(jié)。接著，我會出示就這樣，反復地 5 積，反復地彎，反復地落，反復地彈無論雪下得多大，雪松始終完好無損這一句，讓學生在反復朗讀的根底上，說一說，哪些詞最使你受感動，為什么從而使學生理解：反復地落 ：雪大，狂；反復地彎：雪松承受的壓力大，且作出了適當?shù)淖尣剑环磸偷芈?，退讓成功；反復地彈：雪松不屈不撓。這兩句話，學生比擬難以理解，因此，也是本課的難點之所在。 通過這一練習，既加深學生對課文的理解，又訓練他們語言表達的能力，積累了語感。 至此，我要求學生以雪松的啟示為題，說說學習這篇文章以后的感受。在這一課時教學這兩個句子的時候，我讓學生舉一些例子來說明問題。在此根底上進行感情朗讀，因為有了理解作依托，學生一定會讀出真正的感情，讀出對雪
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