20xx小學六年級語文教案——山谷中的謎底教學設計(完整版)
【正文】 平等對話中引導學生在讀中學，在讀重悟。教學中，努力為學生營造一個寬松、民主、探索、合作的空間，以喚醒、激活他們自主學習的熱情；充分尊重學生的感受、體驗和理解，留下足夠的空間為學生張揚個性、激揚靈性效勞。一?！ 教學重難點] 聯(lián)系課文內容及生活實際，理解彎曲不是倒下和消滅，而是為了生存和更好地開展?！ 〈笄澜?，無奇不有。] 三、初讀引思，整體感知。此時，學生懷著強烈的期待感，充滿自信地讀課文，自行解決問題，情緒已被完全喚起，進入到積極學習的狀態(tài)，為進一步感悟課文奠定了堅實的根底。一。〔外部原因〕 B、松的特性決定。讓我們把這個謎底再次告訴給大家。一?！ 、僮杂衫首x這兩句話?！ 、荦R讀這兩句話。 興趣作業(yè)：觀察一個奇特的自然現(xiàn)象，并找出原因，說說得到什么啟示，并把它寫下來。] [整個教學過程，教師意在始終鼓勵和引導學生大膽地想，自由地說，盡情地讀，任意地論，從而不斷擴展學生創(chuàng)新思維的空間，使學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力得到真正地培養(yǎng)和開展。這一環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生求知的欲望，發(fā)散了學生的思維，培養(yǎng)了學生想象、表達及善于聯(lián)系舊知的能力?！ 、酃磐駚?，從自然界到人類，這樣的例子還真不少！通過剛剛的討論，我們都明白了： 〔根據(jù)學生的交流，隨機引說〕 麥苗面對嚴冬停止生長不是_________，而是__________?！ 晌宦眯姓咭蚕氲搅撕芏?，閉上眼，讓我們細細聆聽！〔師配樂范讀第5自然段〕 聽了這兩位旅行者的啟發(fā)，你想對他們說些什么 讓我們也像旅行者一樣去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。一?！ ?〕投影出示：當雪積到一定程度時，雪松依然保持著蒼翠挺拔的身姿?！埠芘d奮、很沖動〕，讓我們帶著興奮的心情把謎底告訴給大家。一。遇到難讀的字、詞、句多讀幾遍，對自己喜歡的段落也多讀幾遍。一?！ 教學準備]
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