20xx國(guó)標(biāo)本六年級(jí)語(yǔ)文《山谷中的謎底》說(shuō)課稿-文庫(kù)吧
2024-09-23 05:08 本頁(yè)面
【正文】 ，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課題后想知道什么〔估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題：這是哪個(gè)山谷謎是什么謎底是什么怎樣揭開(kāi)的〕引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)走進(jìn)文本。 二、初讀課文，整體感知 出示初讀要求，在學(xué)生充分自讀的根底上，檢查初讀情況，正音，對(duì)文中比擬長(zhǎng)的句子，重點(diǎn)加以指導(dǎo)，并理解相關(guān)的字詞?！仓攸c(diǎn)交流：抗?fàn)帯⒎?彈、完好無(wú)損等，著重交給理解的方法：聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活或查字典理解詞語(yǔ)。〕在讀通順的根底上引導(dǎo)學(xué)生交流山谷中的謎是什么謎底是什么怎樣揭開(kāi)的并且找出文中相應(yīng)的段落 ,從而引導(dǎo)學(xué)生理清文本條理 ,整體感知文本內(nèi)容 . 三、組織質(zhì)疑 3 學(xué)生提出問(wèn)題，并且?guī)е鴨?wèn)題讀書(shū)，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。所以，我讓學(xué)生提出課文中有哪些不懂不懂的地方。繼而，根據(jù)學(xué)生情況幫助確定下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。把重點(diǎn)問(wèn)題留到下節(jié)課再研究。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 出示生字，復(fù)習(xí) 認(rèn)讀。指導(dǎo)描紅，臨寫(xiě)、交流難寫(xiě)易錯(cuò)的字，相機(jī)范寫(xiě)：摧、貞。組織描紅，巡視指導(dǎo)。 五、布置作業(yè) 書(shū)寫(xiě)本課生字新詞 讀熟課文。 上網(wǎng)搜集有關(guān)能解釋第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自然段的成語(yǔ)，俗語(yǔ)，或者故事。 下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要分個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 4 上課一開(kāi)始，我先復(fù)習(xí)提問(wèn)：魁北克的一條南北走向的山谷中有一個(gè)什么謎學(xué)生答復(fù)后
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