20xx國標本六年級語文山谷中的謎底說課稿(存儲版)
【正文】 不懂的地方。 下面我重點說說第二課時的教學設計，主要分個環(huán)節(jié)展開教學。我要求學生找出反映雪松特點的詞語富有彈性向下彎曲立即反彈依舊保持，先讀好這四個關鍵詞，再讀好這個句子，循序漸進。對于外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰(zhàn)勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當?shù)淖尣?，以求反彈的時機。 平日里同學們的謙讓不是，而是。 推薦閱讀： ?十萬個為什么 ??自然現(xiàn)象之謎 ? 觀察一奇特的自然，并找出原因，說說得到什么啟示，并把它寫下來 有興趣的同學可寫一篇讀后感 板書 山谷中的謎底 謎東坡只有雪松西坡有松、柏等雜樹 特殊的風向，東坡雪大，西坡雪小〔外因〕 謎底 內(nèi)容總結 〔 1〕國標本六年級語文 ?山谷中的謎底 ?說課稿 ?山谷中的謎底 ?是九年義務教育六年制小學教科書語文〔蘇教版〕第十一冊的一篇講讀課文 〔 2〕作者用簡練的文筆，通過記敘加拿大魁北克山谷的一個奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗爭，也要學會退讓、以退為進 〔 3〕朗讀課文，進行字詞句的訓練是本課的教學重點，理解第二個旅行 8 者的話和最后一個自然段：確實，彎曲不是倒下和消滅 ，而是為了生存和更好的開展 。在此根底上，我出示一個口頭作業(yè)： 藺相如的躲避不是，而是。你同意這樣的說法嗎用辯論的方式幫助學生進一步體會雪松的頑強，雪松
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