【正文】 撓。把重點問題留到下節(jié)課再研究。 根據(jù)新課標(biāo)對高年級段學(xué)生的要求并結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，我從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度制定以下教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。是教學(xué)的難點。 第二課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 4 上課一開始，我先復(fù)習(xí)提問：魁北克的一條南北走向的山谷中有一個什么謎學(xué)生答復(fù)后，我用多媒體演示簡筆畫，加深了印象。確實，彎曲不是倒下和消滅，而是為了生存和更好地開展。 四、布置作業(yè)課后延伸 7 摘抄描寫雪松與大雪抗?fàn)幒吐眯姓叩玫降膯⑹镜木渥印? 當(dāng)學(xué)生對雪松的不屈不撓已有較深的印象后，我預(yù)設(shè)了一個小小的辯論有人讀了課文的第三段以后說，雪松面對風(fēng)雪，一個勁地向下彎曲，他們是一群膽小的弱者。組織描紅，巡視指導(dǎo)。的深刻含義。 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 五、布置作業(yè) 書寫本課生字新詞 讀熟課文。你同意這樣的說法嗎用辯論的方式幫助學(xué)生進一步體會雪松的頑強，雪松的彎曲策略。 推薦閱讀： ?十萬個為什么 ??自然現(xiàn)象之謎 ? 觀察一奇特的自然，并找出原因，說說得到什么啟示，并把它寫下來 有興趣的同學(xué)可寫一篇讀后感 板書 山谷中的謎底 謎東坡只有雪松西坡有松、柏等雜樹 特殊的風(fēng)向，東坡雪大，西坡雪小〔外因〕 謎底 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕國