供電企業(yè)競爭力思考-wenkub
2024-09-19 23 本頁面
【正文】 該看到，供電企業(yè)人才的培養(yǎng)，學歷教育只是基礎，尤其在知識涉及面廣、應用性強的供電領域中，學習力的培養(yǎng)較之階段性的學歷教育更加重要。逆水行舟，不進則退。因為人才的知識和能力是動態(tài)的，它不可能是一成不變的，不可能是永恒的。正如商界奇才韋爾奇所說： ? 最終的競爭優(yōu)勢有賴于一個組織的學習力。大量國內(nèi)外學習型企業(yè)的實踐正在和即將證明， 21 世紀最成功的企業(yè) 將是學習型企業(yè)。你只能保證自己今天是人才，卻無法保證明天的你依然是一個人才。 一直以來，我們都認為企業(yè)的市場競爭實質(zhì)上是產(chǎn)品的競爭，產(chǎn)品的競爭其實就是技術的競爭，而技術的競爭一定要歸結到人才的競爭上。其實，正是一個國家整體學習力強盛所為。 創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的本質(zhì)特征，也是支撐一個企業(yè)、一個國家綜合競爭力的核心， 80 年代全世界都通用模 擬式電視機，發(fā)展高清晰度電視成為日本與美國競爭的前沿陣地。企業(yè)文化中精神力的作用通過學習力使知識內(nèi)部化、隱性化，為企業(yè)創(chuàng)新力提供了知識源泉，同時，通過它對知識的沉淀，使企業(yè)獲得新的價值、新的管理方法，使企業(yè)文化力更加強大。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，江澤民同志指出： ? 一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界民族之林 ? 。 第 1 頁 共 16 頁 供電企業(yè)競爭力思考 作為供電企業(yè)，如何提高企業(yè)競爭力，使企業(yè)在激烈的市場競爭中，始終立于不敗之地，已成為不容回避的緊迫課題。一個民族如此，企業(yè)亦如是。因此，它是連接企業(yè)核心競爭力中企業(yè)文化力和創(chuàng)新力的紐帶和橋梁。當時日本判斷，在模擬設置的基礎上發(fā)展高清晰度電視進展快，風險小，是日本的強項，預料勝券在握。在美國硅谷，那里不僅海納百川，人才濟濟，而且還擁有眾多的研究性大學，數(shù)以十萬計的學者、教授、博士、發(fā)明家、企業(yè)家、金融家聚集一起切磋，交流碰撞，他們勇于創(chuàng)新，敢為人先，鼓勵嘗試，寬容失敗，形成了學習力、創(chuàng)造力很強 的創(chuàng)新文化，進而成為全球最活躍的創(chuàng)業(yè)中心之一。所以，我們從前總是將企業(yè)的 競爭最終歸結到人才的競爭上。復旦大學原校長楊福家教授提出，今天的大學生從大學畢業(yè)剛走出校門的那一天起，他四年來所學的知識已經(jīng)有 50％老化掉了。過去，我們講企業(yè)的競爭、市場的競爭是產(chǎn)品的競爭、質(zhì)量的競爭、技術的競爭、服務的競爭。 ? 作為人才的重要標志，在今天，除了要有知識之外，更重要 第 4 頁 共 16 頁 的是要會學習，要有持久不斷的學習能力。它需要向電腦芯片一樣不斷地 ? 升級 ? ，才能跟上市場變化和企業(yè)發(fā)展的需要。所以，人才競爭的背后隱藏著學習力的競爭。一方面， 因為當代社會科技發(fā)展日新月異，知識總量的翻番周期愈宋愈短，從過去的 100 年、 50 年、 20 年 第 5 頁 共 16 頁 縮短到 5 年、 3 年。過去的 ‘ 一次性教育 ’ 已為終身教育觀點所 代替，在校教育已不是人生教育的終結，而是打基礎階段，人必須一生受教育，不斷接受新知識。 另一方面，在新的時代背景下，打造學習型企業(yè)，鼓勵員工不斷學習，更新知識結構，最大限度地發(fā)揮自己的智力，是供電企業(yè)參與知識經(jīng)濟 時代競爭的必然選擇，也是在市場競爭中站穩(wěn)腳跟并贏得競爭的重要保證。 二、學習力是供電企業(yè)提高 競爭力的當務之急 現(xiàn)代企業(yè)的競爭實質(zhì)上是學習力與競爭力的較量，誰能迅速的提高自己的學習力與競爭力，誰就贏得了發(fā)展的主動和領先優(yōu)勢，誰就會在市場競爭中超越對手并長期保持發(fā)展優(yōu)勢。 ? 廠網(wǎng)分開，競價上網(wǎng) ? 、 ? 兩改一同價 ? 工作的順利開展推動了電力工業(yè)體制改革的進程，使供電企業(yè)管理體制進一步理順，設備狀況得到了改善，但管理仍然停留在粗放型，還沒有形成一套現(xiàn)代化的、具有可操作性的管理模式，不能完全做到人盡其才，使得有些員工不重視學習甚至拒絕培訓的機會。我們應該看到，人的學習力，是所有企業(yè)和組織最本質(zhì)的競爭力。有些員工不求甚解，把 ? 學習型組織 ? 與 ? 組織的學習 ? 劃等號，簡單地認為，只要布置、傳達和貫徹上級的學習任務，有組織地學習一些上級的文件、領導的講話或一些技術方面的知識，發(fā)文成立學習型組織機構，組織一些技能比賽、讀書、寫論文等活動就是學習型組織了。一個人的生命在于學習，一個企業(yè)的生命更在于學習，只有學習的人，才能活出生命的意義，只有學習的企業(yè)才能持久生存與發(fā)展：二是重新塑造自我。通過學習我們能夠做到從未做到的事情，重新認知這個世界和我們的關
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