地震中的父與子教學設計-wenkub
2022-12-04 17:57:59 本頁面
【正文】 篇課文。作者抓住父親的外貌、語言、動作進行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的統(tǒng)一。 三、教學重點、難點： 通過對父親言行的描寫，體會其愛子之情 . 四 、教學準備 制作多媒體教學課件 教學過程 ： （一） 創(chuàng)設情境，揭題導入 。 請同學們打開書，自由地讀一讀課文，去尋找這兩個問題的答案。 （ 請同學們 加上時間、地點、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果完整地說出這篇課文的主要內(nèi)容 。 （學生讀、思、畫、批 ） 學生匯報學習收獲，教師相機點撥并指導朗讀。 出示： 有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了。”“你是不是來幫助我？” （ 1） 哪些人曾經(jīng)阻擋過他？（好心人、消防隊長、警察） （ 2） 他們分別是怎么勸的？ 面對他們的勸阻，父親的回應是這樣的三句話。 （６） 我想問問阿曼達的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不離開？ 一句承諾，三句重復簡單的問話，我們真真切切地感受到這是一位 —— 了不起的父親。 （ 2）根據(jù)學生的理解，相機點撥，引 導學生體會父親的了不起。 ” 這句話給父親帶來的精神力量。全班，讀。 學生在音樂中寫話。 五、作業(yè)超市 １、課后請回憶生活
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