地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2022-12-04 17:57:59 本頁面
【正文】 篇課文。作者抓住父親的外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，刻畫了一位偉大父親的形象，譜寫了一首父愛的頌歌。在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過對父親言行的描寫，體會(huì)其愛子之情 . 四 、教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程 ： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入 。 請同學(xué)們打開書，自由地讀一讀課文，去尋找這兩個(gè)問題的答案。 （ 請同學(xué)們 加上時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果完整地說出這篇課文的主要內(nèi)容 。 （學(xué)生讀、思、畫、批 ） 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，教師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。 出示： 有些人上來拉住這位父親，說：“太晚了，沒有希望了?！薄澳闶遣皇莵韼椭遥俊? （ 1） 哪些人曾經(jīng)阻擋過他？（好心人、消防隊(duì)長、警察） （ 2） 他們分別是怎么勸的？ 面對他們的勸阻，父親的回應(yīng)是這樣的三句話。 （６） 我想問問阿曼達(dá)的父親，人們這樣勸阻，震情這樣厲害，你為什么不離開？ 一句承諾，三句重復(fù)簡單的問話，我們真真切切地感受到這是一位 —— 了不起的父親。 （ 2）根據(jù)學(xué)生的理解，相機(jī)點(diǎn)撥，引 導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的了不起。 ” 這句話給父親帶來的精神力量。全班，讀。 學(xué)生在音樂中寫話。 五、作業(yè)超市 １、課后請回憶生活
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