【總結(jié)】地震中的父與子洛杉磯廢墟阿曼達破爛不堪瓦礫倒塌砸著顫抖廢墟：城市、村莊遭受破壞或災害后變成的荒涼的地方。瓦礫：破碎的磚頭瓦片思考：１、課文講了一件什么事?２、課文結(jié)尾為什么說這對父子了不起？本文講述的是１９９４年美國洛杉磯大地震中，一位父親不顧自己的生死，克服重重困難救出自己
2024-12-11 06:24
【總結(jié)】第一篇：教學案例地震中的父與子 地震中的父與子教學案例 一、設計理念：以學生自讀自學、合作探究為主線。注重教師引導的過程和方法，以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟，積累搭好橋梁...
2024-10-29 04:51
【總結(jié)】1 《地震中的父與子》教學設計六 【教學目標】 １．充分體會和感受親情的可貴，受到熏陶和感染。 ２．領悟課文中一些重點語句語言運用的特色。 【課前準備】 學完《秋天的懷念》(人教版六年...
2025-08-06 15:50
【總結(jié)】《地震中的父與子》教學設計撫松外國語學校慈曉晨教學目標1．認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。2．有感情地朗讀課文。3．從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。4．領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。
2025-04-17 00:21
【總結(jié)】地震中的父與子第二課時【教材簡析】《地震中的父與子》講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險，抱著堅定的信念，在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和兒子同伴的傳奇而感人的故事。歌頌了父愛的偉大，贊揚了深厚的父子之情。【設計理念】本節(jié)課要引導學生潛心鉆研文本，充分感悟，在讀中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在聽、說、讀、寫中落實語文工具性和人文性的
2025-05-12 01:26
【總結(jié)】《地震中的父與子》導學設計仙桃市第二實驗小學戴蓉師：今天我們要學習本單元的第一篇課文，請同學們讀課題《地震中的父與子》?！兜卣鹬械母概c子》這是一場什么樣的地震，在地震中父與子之間又發(fā)生了什么樣的故事，下面請同學們翻開書的93頁，自由朗讀課文，尋找這兩個問題的答案，注意讀準字音，讀順句子，聽明白了嗎？（那就開始吧）（生自由讀文）交
2024-11-23 00:44
【總結(jié)】1 《地震中的父與子》教學設計五 教學準備： 教師制作多媒體課件；鼓勵學生課前收集有關地震的圖片、資 料（學生異常積極，查找的資料有十幾本之多，特別是孫中愷、邢 中浩從網(wǎng)上下栽了智利大地...
【總結(jié)】1 《地震中的父與子》教學設計二 課前準備 1．預習課文，自學生字詞。 2．搜集并閱讀同類的頌揚親情的故事。如學生搜集有困難，教 師可提供《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡...
2025-08-06 15:49
【總結(jié)】1 《地震中的父與子》教學設計資料 教學目的： 。 ，使學生受到愛別人以及做人應有責任感的教育。 教學重難點： ，體會課文表達的思想感情。 。 教學過程： （一）談話引入 我們...
2025-08-06 19:05
【總結(jié)】1 《地震中的父與子》教學設計一 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情境，揭示課題 1．講生活中的一則實例，讓學生談感受。 曾有這樣一則報道：有一位母親買菜回家，突然看見自己三歲 的兒子正...
2025-08-06 01:30
【總結(jié)】第一篇：《地震中的父與子》教學案例 《地震中的父與子》教學案例 卡子小學---裴為玉 課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親不顧自己的生死，克服重重困難救出自己的兒子及其同伴的故事，...
2024-10-28 21:26
【總結(jié)】第一篇：《地震中的父與子》教學反思（精選） 《地震中的父與子》教學反思 桂城中心小學 鄧耀華 《地震中的父與子》是一篇表現(xiàn)特殊環(huán)境下的父子之情的課文，內(nèi)容淺顯，但內(nèi)涵深刻；語言平實，但令人震撼...
2024-10-28 23:49
【總結(jié)】教學設計（教案）模板基本信息學科語文年級五年級教學形式品讀教師唐漢威單位慈溪市第三實驗小學課題名稱地震中的父與子學情分析學情分析:本班學生從一年級開始就使用實驗教材，已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方式，也具有一定的語言感悟能力和品讀能力。在以往的學習中，學生已經(jīng)學
2024-11-29 10:10
【總結(jié)】《地震中的父與子》教學案例【教學設計】《地震中的父與子》講述了有一年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇故事。本課的教學，我力求體現(xiàn)“整合資源助學，情景朗讀品學”的理念。在教學中，通過整合資源來創(chuàng)設一種情境交融的氛圍，使學生“觸景生情”，讓學生在研討、合作、反復朗讀中領悟文中所表達的人文精神，真正做到突顯“以讀為
2024-11-23 12:21
【總結(jié)】個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃——模板姓名陳燕芳性別女年齡41歲學歷大專職稱小學語文高級教師教齡22年職務教師所任學科語文課題名稱書寫規(guī)范漢字個人2020-2020年發(fā)展規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展基礎我的規(guī)劃源于國家對書寫規(guī)范漢字的重視和現(xiàn)在學生書寫的馬虎。我本人寫的字經(jīng)歷了從
2024-11-23 15:27
鄂ICP備17016276號-1