寓言四則教案改好-wenkub
2022-12-04 15:10:19 本頁(yè)面
【正文】 能力目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。 ●教學(xué)重點(diǎn) 誦讀；教給學(xué)生“通過(guò)品味關(guān)鍵詞語(yǔ)理解寓言含義”的閱讀方 法。 3．探究拓展法。 二、資料助讀 1．寓言 寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。 寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。外國(guó)寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國(guó)的《拉 ?封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》。其中大多是動(dòng)物 故事，反映了平民或奴隸的思想感情。 2．研習(xí)寓言的故事部分，感知情節(jié)發(fā)展和人物形象。 （ 3）梳理、歸結(jié)故事的情節(jié)脈絡(luò)。雕像者的回答略有區(qū)別，第一次用確數(shù)，第二次比較而言，只說(shuō)概數(shù)，第三次不用數(shù)詞，貶低得一分 不值。 3．品味關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解赫耳墨斯愛(ài)慕虛榮的性格。赫耳墨斯聽(tīng)到宙斯的雕像才值一個(gè)銀元，他驕矜的“笑”，使他傲然的神情躍然紙上。 （ 3）表情朗讀，說(shuō)說(shuō)寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個(gè)形象。然后推舉代表在班上表演，學(xué)生評(píng)議。如將“還要貴一點(diǎn)”以下的情節(jié)改為：“赫耳墨斯聽(tīng)后，默不作聲，悄悄離去。 四、指導(dǎo)學(xué)生自讀《蚊子和獅子》 1．自由誦讀，理解寓言大意。故事由兩部分內(nèi)容組成，先寫(xiě)蚊子所獲得的勝利及其原因，后寫(xiě)蚊子所遭遇的悲劇及其原因。哪一則能概括本文的寓意呢？ （ 3）蚊子臨死前是否有所醒悟 ，是通過(guò)哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)的？它的悲痛說(shuō)明了什么？ （ 4）蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說(shuō)明了什么？ （ 5）蚊子如果不先發(fā)表“挑戰(zhàn)宣言”就去進(jìn)攻獅子，結(jié)果仍然是戰(zhàn)勝了獅子，這對(duì)故事情節(jié)會(huì)有怎樣的影響？ 學(xué)生回答，教師明確： （ 1）本文的擬人，能抓住蚊子和獅子的自然特征，擬得逼真神似，生動(dòng)有趣。 “驕兵必?cái) 蹦芨爬ü适碌脑⒁狻?shí)際上包含了智慧，它是以己之長(zhǎng)攻敵之短，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)， 抑制了獅子的優(yōu)勢(shì)。弱者如果能揚(yáng)長(zhǎng)避短，就可能以小勝大，以弱勝?gòu)?qiáng)。 1．赫耳墨斯聽(tīng)說(shuō)自己的雕像當(dāng)饒頭只作“白送”之用后，他的心情、神態(tài)會(huì)怎樣？會(huì)說(shuō)些什么掩飾這難堪、尷尬呢？ 2．想像一個(gè)蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié)，給寓言安排一個(gè)與課文不同的結(jié)局。這兩則寓言，以其深刻的寓意，在警示著我們。運(yùn)用夸張和擬人手法。 ［教學(xué)過(guò)程 ］ 一、檢查作業(yè) 先小組內(nèi)交流，然后推舉想像新穎、合情合理的佳作在班上講述，大家欣賞、評(píng)議。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被逼自殺，死時(shí) 47 歲。 2．放多媒 體 課件，學(xué)生欣賞畫(huà)面，感知寓言。 （ 3）暮而果大亡其財(cái)：暮，晚上。 4．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文 注釋，口頭把故事譯成通暢的現(xiàn)代漢語(yǔ)。 三、師生共同 研讀《塞翁失馬》 1．資料助讀 投影： 《淮南子》，又名《淮南鴻烈》。如女?huà)z煉石補(bǔ)天、后羿射日、共工怒觸不周山等，都通過(guò)這部書(shū)的保存而流傳至今。）：就，竟。）而折其髀（ b236。引弦，拉開(kāi)弓弦。 4．成語(yǔ)“塞翁
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