我?！昂椭C之聲”廣播臺節(jié)目內(nèi)容的設計-wenkub
2022-12-04 14:06:54 本頁面
【正文】 本次開展課題研究的是西園校區(qū)七年級二班的學生，他們?nèi)繛樽∷奚?已經(jīng)完成 綜合實踐活動課程的通識培訓，對研究流程和方法有一定的了解，但還沒 有 實際開展 過課題研究。本課題以我校 “和諧之聲” 廣播臺節(jié)目內(nèi)容為中心，通過文獻 收集、實地考察、調(diào)查問卷、訪談、設計制作等形式，深入了解問題，并設計完成節(jié)目單，開展相關(guān)宣傳活動，從中培養(yǎng)學生的責任 、合作 和創(chuàng)新意識 。我?！昂椭C之聲” 廣播臺節(jié)目內(nèi)容的設計 —— 課題研究教學設計 課題名稱： 我?！昂椭C之聲”廣播臺節(jié)目內(nèi)容的設計 實施年級： 七年級 教師姓名： 傅然 學校： 首都師范大學附屬實驗學校 編號： 52 教師年齡： 29 教齡： 5 職稱： 中學二級 一、指導思想與理論依據(jù) 在 初中 階段， 綜合實踐活動以增進 學生對 社會 的 認識與體驗為目標之一 ，它強調(diào)對現(xiàn)實問題的解決和對知識的綜合運用 ，更關(guān)注解決問題的實踐過程及由此產(chǎn)生的豐富多彩、生動鮮活的體驗。 二 、 研究課題背景分析 分析： 我們校區(qū)是西園校區(qū)，學生中一半以上為外省借讀學生，而且 有 30%左右的住宿生。 該班 學生整體情況較好，對研究充滿熱情， 班委的組織能力也較強； 研究時間充裕，教師指導的時間也比較集中。 確定方向后，班級繼續(xù)討論分析具體的研究課題， 認為 目前最主要的問題就是改版廣播臺的節(jié)目，就將研究課題定為我校校園廣播臺節(jié)目內(nèi)容的規(guī)劃，最終形成具體的節(jié)目單，解決最迫切的問題。 學生將通過本次課題 應用所學的多種科學研究方法，根據(jù)學校實際情況，解決學生的實際問題，真正讓廣播臺變?yōu)?學校與學生，學生與學生溝通的橋梁，也能以西園校區(qū)為例，為其他兩個校區(qū)提供一些研究經(jīng)驗。 四、 課題研究流程 根據(jù)我?！?綜合實踐活動 手冊 》，本次課題分為 準備階段（發(fā)現(xiàn) 問題、 確立主題、制定方案 ）、 實施階段 （ 文獻收集、 實地考察、問卷調(diào)查、訪 談調(diào)查、 設計節(jié)目單 、 票選宣傳、經(jīng)驗推薦 ）、 總結(jié)階段 （ 組內(nèi)評價、班級交流，教師總結(jié) ）三 個基本環(huán)節(jié)，采用課內(nèi)課外結(jié)合的方式引導學生參與活動。 組織開展討論， 在研究范圍內(nèi)選擇具體主題，初步確定為關(guān)于 我校校園廣播臺節(jié)目內(nèi)容 的研究 。 ： 指導學生圍繞 我校 “和諧之 聲” 廣播臺節(jié)目內(nèi)容的規(guī)劃 ，明確活動開展的各個環(huán)節(jié) 。 設計意圖 —— 各組通過網(wǎng)絡收集資料，明確文獻收集資料的方法和注意事項，體驗文獻法的 實踐過程，學會借鑒前人的研究成果，從資料中總結(jié)經(jīng)驗 ， 提升自我的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 ：選定人物，設計訪談提綱 （ 1） 指導學生 回顧 “訪談 調(diào)查”的方法，確定訪談對象，設計 訪談流程，及訪談的注意事項，如：準備訪談用具、預約訪談時間和地點、注意傾聽、及時記錄 ?? （ 2） 確定訪談 的人群為教師；明確 訪談的目的是解決我們問卷調(diào)查中的一些困惑， 結(jié)合 節(jié)目單備選表， 各小組 設計 提出訪談的問題， 同學們 提出修改意見， 全班合作 篩選確定訪談的問題； 設計訪談 提綱； （ 3） 組內(nèi)模擬體驗訪談過程， 修改訪談提綱，設計 訪談 記錄表 。 設計意圖 —— 通過實地考察的方法，增強學生的觀察和 記錄能力；小組分工合作進行調(diào)查， 培養(yǎng)學生 分工合作的意識。 （ 1） 班級對兩份節(jié)目單進行無記名投票； 與年級組長溝通，利用午休時間對兩份節(jié)目單進行投票評選 ； 統(tǒng)計每次投票的結(jié)果； （ 2） 將兩份節(jié)目單上交學校廣播臺的負責教師， 聽取老師的意見； （ 3） 結(jié)合投票的結(jié)果和老師的意見，修改確定最終的一份一周節(jié)目單； （ 4） 將確定的節(jié)目單進行公示宣傳。 設計意圖 —— 通過 匯總 整理課題研究的材料，提升歸納整理的能力， 并學會分享自己的成果，將校區(qū)的研究經(jīng)驗推廣，為構(gòu)建和諧的校園做自己的貢獻。本節(jié)課主要是 引導學生 設計一個節(jié)目，在班內(nèi)分享，班級進行討論和評價，在聽
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