蘇少版音樂(lè)一下小星星變奏曲教案-wenkub
2022-12-04 00:52:30 本頁(yè)面
【正文】 因素： 也正因?yàn)槌醵昙?jí)學(xué)生興趣廣泛，好動(dòng)性強(qiáng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，自控力較差，其心理因素處于不穩(wěn)定階段，加之小學(xué)音樂(lè)教育不規(guī)范，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)生學(xué)后易忘居多，基礎(chǔ)知識(shí)新舊連接不易，再加 上這種創(chuàng)作是第一次接觸，在學(xué)生心理上放不開(kāi)，所有這些因素給本課教學(xué)帶來(lái)了一定的難度，這就需要在教學(xué)中采 用有趣性的組織教學(xué)方法和變換練習(xí)方式要求等手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以保證教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。 八、練習(xí)安排： 采用由易入難，前后聯(lián)系，先聽(tīng)辯后寫(xiě)作，分層理解落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在課堂上練習(xí)幾種常用的“變奏”手法，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新、創(chuàng)作，課后布置寫(xiě)“聽(tīng)后感”。 六、教學(xué)難點(diǎn)： 在聽(tīng)覺(jué)上 與寫(xiě)作上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“變奏曲”概念的理解和掌握。 通過(guò)習(xí)題運(yùn)作，更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)以即用，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力和創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，加深理解、吃透“變奏曲”的含義。 三、前后聯(lián)系： 初中二年級(jí)第三冊(cè)第四單元中已介紹過(guò)“變奏、變奏曲”的簡(jiǎn)單聽(tīng)覺(jué)理解，并已通過(guò)欣賞英國(guó)作曲家本杰明 《小星星變奏曲》 海南中學(xué) 阮志聰 一 教材分析 一、教學(xué)內(nèi)容： 本課題取材于初二年級(jí)音樂(lè)教材（人民音樂(lè)出版社出版的第三冊(cè)第六單元第一課內(nèi)容），主要任務(wù)是通過(guò)欣賞莫扎特的一首鋼琴變奏曲《小星星變奏曲》和通過(guò)輔助練習(xí)，讓學(xué)生加深了解認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)變奏曲。布里頓創(chuàng)作的《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》一曲來(lái)初步理解認(rèn)識(shí)音樂(lè)知識(shí)“變奏、變奏曲”的概念，現(xiàn)在第六單元上再次提出學(xué)習(xí)是屬于鞏固加強(qiáng)并通過(guò)有關(guān)練習(xí)全面培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)理解的基礎(chǔ)上加以初步運(yùn)用，從而給學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力培 養(yǎng)過(guò)程。 五、教學(xué)重點(diǎn) ： 在理論上理解“變奏曲”的含義。 七、教學(xué)關(guān)鍵： 聽(tīng)覺(jué)上如何辨別主題與變奏的關(guān)系。目的是鞏固加深學(xué)生對(duì)“變奏曲”的理解和運(yùn)用，以及給老師提供反饋學(xué)生學(xué)習(xí)本課的領(lǐng)悟程度。 三、主要困難： 初二年級(jí)學(xué)生雖有一定的聽(tīng)辯能力和理解能力，但由于以往的音樂(lè)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)藝術(shù)音樂(lè)興趣不濃，尤其是復(fù)雜的專業(yè)術(shù)語(yǔ)知識(shí)的理解更不注重，在聽(tīng)辯時(shí)難免有一部分學(xué)生感到困難，產(chǎn)生厭學(xué)心態(tài)，尤其是在寫(xiě)作上會(huì)出現(xiàn)亂寫(xiě)一通或干脆不寫(xiě)的現(xiàn)象，特別是自由創(chuàng)新寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生思想放不開(kāi)，信心不足。 二、
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