蘇少版音樂一下小星星變奏曲教案-wenkub
2022-12-04 00:52:30 本頁面
【正文】 因素： 也正因為初二年級學生興趣廣泛，好動性強，無意注意占優(yōu)勢，自控力較差，其心理因素處于不穩(wěn)定階段，加之小學音樂教育不規(guī)范，基礎知識不扎實，學生學后易忘居多，基礎知識新舊連接不易，再加 上這種創(chuàng)作是第一次接觸，在學生心理上放不開，所有這些因素給本課教學帶來了一定的難度，這就需要在教學中采 用有趣性的組織教學方法和變換練習方式要求等手段來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，以保證教學活動順利進行。 八、練習安排： 采用由易入難，前后聯(lián)系，先聽辯后寫作，分層理解落實教學目標，在課堂上練習幾種常用的“變奏”手法，并鼓勵學生進行自我創(chuàng)新、創(chuàng)作，課后布置寫“聽后感”。 六、教學難點： 在聽覺上 與寫作上培養(yǎng)學生對“變奏曲”概念的理解和掌握。 通過習題運作，更好的發(fā)揮學生學以即用，培養(yǎng)學生的運用能力和創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，加深理解、吃透“變奏曲”的含義。 三、前后聯(lián)系： 初中二年級第三冊第四單元中已介紹過“變奏、變奏曲”的簡單聽覺理解，并已通過欣賞英國作曲家本杰明 《小星星變奏曲》 海南中學 阮志聰 一 教材分析 一、教學內容： 本課題取材于初二年級音樂教材（人民音樂出版社出版的第三冊第六單元第一課內容），主要任務是通過欣賞莫扎特的一首鋼琴變奏曲《小星星變奏曲》和通過輔助練習，讓學生加深了解認識音樂知識變奏曲。布里頓創(chuàng)作的《青少年管弦樂隊指南》一曲來初步理解認識音樂知識“變奏、變奏曲”的概念，現(xiàn)在第六單元上再次提出學習是屬于鞏固加強并通過有關練習全面培養(yǎng)學生在聽覺理解的基礎上加以初步運用，從而給學生提供了一個創(chuàng)造、創(chuàng)新能力培 養(yǎng)過程。 五、教學重點 ： 在理論上理解“變奏曲”的含義。 七、教學關鍵： 聽覺上如何辨別主題與變奏的關系。目的是鞏固加深學生對“變奏曲”的理解和運用，以及給老師提供反饋學生學習本課的領悟程度。 三、主要困難： 初二年級學生雖有一定的聽辯能力和理解能力，但由于以往的音樂知識不扎實，對藝術音樂興趣不濃，尤其是復雜的專業(yè)術語知識的理解更不注重，在聽辯時難免有一部分學生感到困難，產生厭學心態(tài)，尤其是在寫作上會出現(xiàn)亂寫一通或干脆不寫的現(xiàn)象，特別是自由創(chuàng)新寫作時，學生思想放不開，信心不足。 二、
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