二元一次方程教學(xué)設(shè)計(jì)microsoftword文檔-wenkub
2022-12-02 06:36:30 本頁面
【正文】 快速判斷：下列式子中哪些是二元一次方程 ? ③ ④ ⑤ ⑦ （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，為加深學(xué)生對(duì) “含有未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù) ”的內(nèi)涵的理解，我采取的是閱讀書本中二元一次方程的概念，形成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生對(duì) “項(xiàng)的次數(shù) ”的思考，進(jìn)而完善學(xué)生對(duì)二元一次方程概念的理解，通過學(xué)生自己舉例子的活動(dòng)去把 “項(xiàng)的次數(shù) ”形象化 。 師：對(duì)于所列出來的三個(gè)方程，后面兩個(gè)你覺的是一元一次方程嗎？那這兩個(gè)方程有什么相同點(diǎn)嗎？你能給它們命一個(gè)名稱嗎？ 從而揭示課題。 師：火箭隊(duì)最近取得了 20 連勝，姚明參加了前面的 12 場(chǎng)比賽，是球隊(duì)的頂梁柱。 教學(xué)難點(diǎn)：二元一次方程的概念里 “含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù) ”的理解；把一個(gè)二元一次方程變形成用關(guān)于一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式表示另一個(gè)未知數(shù)的形式。 (三 )問題解決： 初步學(xué)會(huì)利用二元一次方程來解決實(shí)際問題，感受二元一次方程解的不唯一性。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一元一次方程，這為本節(jié)的學(xué)習(xí)起了鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容是二元一次方程的起始部分，因此，在本章的教學(xué)中，起著承上啟下的地位。獲得求二元一次方程解的思路方法。 四、 教法與學(xué)法分析 教法 ：情境教學(xué)法、比較教學(xué)法、閱讀教學(xué)法。 （ 1）連勝的第 12 場(chǎng)，火箭對(duì)公牛，在這場(chǎng)比賽中，姚明得了 12 分，其中罰球得了 2 分，你知道姚明投中了幾個(gè)兩分球？ (本場(chǎng)比賽姚明沒投中三分球 ) 師：能用方程解決嗎？列出來的方程是什么方程？ （ 2）連勝的第 1 場(chǎng)，火箭對(duì)勇士，在這場(chǎng)比賽中，姚明得了 36 分，你知道姚明投中了幾個(gè)兩分球，罰進(jìn)了幾 個(gè)球嗎？ (罰進(jìn) 1 球得 1 分
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