【正文】 和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。到了十個月，寶寶想看看這個美麗的世界，想看看他的爸爸媽媽，于是在醫(yī)生阿姨的幫助下，剪斷了和媽媽連在一起的臍帶，寶寶就出生了。 一、二個月，小寶寶還很小，媽媽的肚子看不出來。 【設(shè)計意圖】以種子的生長過程來感染孩子，調(diào)動了孩子活動的積極性，排除緊張情緒，創(chuàng)設(shè)一種輕松、開放、安全、溫暖的氛圍，同時為下面的活動作了鋪墊。因此，為了正面引導孩子的好奇心，根據(jù)孩子們身心發(fā)展的需要，從小培養(yǎng)孩子健康的心理，促進孩子身心健康成長，樹立健康的性心理，體會媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，于是我設(shè)計了這次心理健康行教育活動《呱呱落地》。幼兒心理健康活動方案 (精品 9 篇 ) 幼兒心理健康活動方案要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的幼兒心理健康活動方案樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒心理健康活動方案 (精品 9 篇 )】，供你選擇借鑒。 【活動目標】 、生長的過程。 二、肚臍眼的秘密 ? ? 【設(shè)計意圖】通過討 論、交流，激發(fā)孩子對自己身體秘密的興趣，從而對寶寶是怎么到媽媽肚子里去的充滿了好奇，真心流露出參與活動樂趣。 三、四個月，媽媽的肚子微微鼓起來了。在寶寶的肚子上留下一個疤，這個疤就叫肚臍眼，原來肚臍眼是這么來的。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。 體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃 (123)和生氣娃娃 (456)的家。 (1) 說說高興和生氣的事 (幼兒找好朋友一起說 )。 教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。 (五 )做做高興的游戲 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨 的問題 。例活動后，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了高興和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗來感受體驗高興和生氣的事情，但幼兒情緒、情感的培養(yǎng)不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，容易生氣的傾向，調(diào)控自己情緒的能力很差，于是就生成了 “ 做個快樂寶寶的主題活動 ” ，這樣，便使心理健康教育與其它領(lǐng)域的整合式教育走向生成式的 、持續(xù)發(fā)展的、整體性的教育。 “ 送卡片 ” 活動，鞏固了幼兒 `的經(jīng)驗，幼兒樹立了自信心 。不足之除是在教具 “ 卡片 ” 的制作上還需改進，可以有幾張便于集體觀看的便于引導的重點大卡片，這樣更符合小班幼兒的 `年齡特點，更能突出重點，解決難點。 要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔，讓心理健康教育真正進人課堂，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念。 創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的身心健康做出努力。 教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長起著重大而深遠的影響。 (3)組建教師心理咨詢志愿者隊伍。 (2)設(shè)立師生互動交流版面。利用多種形式對家長加強心理健康系統(tǒng)知識的培訓，普及幼兒的心理健康知識，對家長來說更顯重要。培養(yǎng)孩子的幽默感，有利于培養(yǎng)孩子健康的心理，因此我們教師應該與家長多溝通 。 二、活動目標： 在情節(jié)化的游戲中，體驗同伴間分享、關(guān)心、謙讓與合作的快樂。 椅子六張 (椅背上貼 10 以內(nèi)的數(shù)字 )，平衡木一條，輪胎六只。 ) [評：輕快的音樂較好的渲染了氣氛，調(diào)動了幼兒良好的情緒，教師帶幼兒聽著音樂愉快地做著動作，情趣盎然。 (2)幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子情況。 ] 游戲 “ 生蛋 ” —— 體驗互相關(guān)心的快樂 (1)師：小雞吃了蟲子，一天天長大了，成了雞媽媽 (教師與幼兒戴上頭巾，教師作肚子痛狀 )哎喲，哎喲，我肚子痛，要生蛋了，媽媽肚子痛了，你們怎么辦呀 ? 引導幼兒主動關(guān)心媽媽，說問侯的話，并幫其揉肚子。 [評：這一環(huán)節(jié)中，教師以 “ 情 ” 激 “ 情 ” ，通過媽媽肚子痛激發(fā)幼兒的情感氣氛，幼兒很自然地流露出關(guān)心媽媽 幫媽媽揉肚子，讓媽媽休息等，在觀察、討論后，全體幼兒學做雞媽媽生蛋，充分體驗相互關(guān)心，幼兒在這種情境中獲得了愉快的情緒經(jīng)驗。 (2)按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨木橋兩邊。 ] (三 )、雞媽媽，你還想做那些快樂的事 ? 我們做了許多快樂的事，讓我們一起跳個快樂舞吧。 通過此次課程學 會分享與合作。 教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。 設(shè)計游戲讓幼兒體會合作的快樂。 兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。 游戲規(guī)則：幼兒自選同伴，兩人一組。 通過上面的游戲，小朋友們在玩完之后分小組分享感受。它呢，要老師謝謝小朋友的熱心幫助 ! 活動結(jié)束 總結(jié)： 教師：今天，我們又是聽故事又是玩游戲的玩的很開心，那么小朋友們是不是都能夠想得到自己不是一個人做事情呢 ?在 家里面，有爸爸媽媽的幫助，在幼兒園里面，和小朋友們、老師們在一起，大家相親相愛，是不是不會感到孤獨了呢 ? 所以呢，小朋友們在家里面可以幫忙爸爸媽媽拿拿拖鞋，端端水，在幼兒園，和小朋友們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對不對 ? 幼兒心理健康活動方案篇 6 活動目標： 知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。 打針情景。 —— 原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢 !小熊真害怕 ! 二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。 (老師巡回傾聽 ) 個別幼兒說出自己的害怕心理。 經(jīng)驗歸類梳理。剪刀碰到別人也會受傷的 ) —— 你害怕的是什么 ?(打雷 ) —— 為什么 ?(很響，很嚇人 ) —— 還有誰也害怕這種很響的聲音 ?(我怕氣球爆炸、風聲 ) 總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。害怕的時 候我們會哭、會躲起來。 (將害怕表情翻面成笑臉 ) —— 電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做 ?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙 ) 總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢 ?怎么做才能讓自己不害怕 ?(有的不怕，真勇敢 。 回歸