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幼兒心理健康活動方案(精品9篇)(完整版)

2025-09-09 15:17上一頁面

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【正文】 想一想 (4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、 聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。到了十個月,寶寶想看看這個美麗的世界,想看看他的爸爸媽媽,于是在醫(yī)生阿姨的幫助下,剪斷了和媽媽連在一起的臍帶,寶寶就出生了。 【設(shè)計(jì)意圖】以種子的生長過程來感染孩子,調(diào)動了孩子活動的積極性,排除緊張情緒,創(chuàng)設(shè)一種輕松、開放、安全、溫暖的氛圍,同時為下面的活動作了鋪墊。幼兒心理健康活動方案 (精品 9 篇 ) 幼兒心理健康活動方案要怎么寫,才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的幼兒心理健康活動方案樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼兒心理健康活動方案 (精品 9 篇 )】,供你選擇借鑒。 二、肚臍眼的秘密 ? ? 【設(shè)計(jì)意圖】通過討 論、交流,激發(fā)孩子對自己身體秘密的興趣,從而對寶寶是怎么到媽媽肚子里去的充滿了好奇,真心流露出參與活動樂趣。在寶寶的肚子上留下一個疤,這個疤就叫肚臍眼,原來肚臍眼是這么來的。將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃 (123)和生氣娃娃 (456)的家。 教師小結(jié):原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當(dāng)你高興的時候,應(yīng)該讓大家分享。想通過有目的活動來進(jìn)一步的了解幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨 的問題 。 “ 送卡片 ” 活動,鞏固了幼兒 `的經(jīng)驗(yàn),幼兒樹立了自信心 。 要以面向全體孩子為主,個別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂,在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式,主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗(yàn)來改變自己的觀念。 教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長起著重大而深遠(yuǎn)的影響。 (2)設(shè)立師生互動交流版面。培養(yǎng)孩子的幽默感,有利于培養(yǎng)孩子健康的心理,因此我們教師應(yīng)該與家長多溝通 。 椅子六張 (椅背上貼 10 以內(nèi)的數(shù)字 ),平衡木一條,輪胎六只。 (2)幼兒坐在頭巾上,教師檢查幼兒找蟲子情況。 [評:這一環(huán)節(jié)中,教師以 “ 情 ” 激 “ 情 ” ,通過媽媽肚子痛激發(fā)幼兒的情感氣氛,幼兒很自然地流露出關(guān)心媽媽 幫媽媽揉肚子,讓媽媽休息等,在觀察、討論后,全體幼兒學(xué)做雞媽媽生蛋,充分體驗(yàn)相互關(guān)心,幼兒在這種情境中獲得了愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)。 ] (三 )、雞媽媽,你還想做那些快樂的事 ? 我們做了許多快樂的事,讓我們一起跳個快樂舞吧。 教師邊播放幻燈片邊從其中的圖片講述小兔子的性格遭遇。 兩人一組沿著教師指定的路線走、跑、過障礙物等。 通過上面的游戲,小朋友們在玩完之后分小組分享感受。 打針情景。 (老師巡回傾聽 ) 個別幼兒說出自己的害怕心理。剪刀碰到別人也會受傷的 ) —— 你害怕的是什么 ?(打雷 ) —— 為什么 ?(很響,很嚇人 ) —— 還有誰也害怕這種很響的聲音 ?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲 ) 總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。 (將害怕表情翻面成笑臉 ) —— 電、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎么做 ?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙 ) 總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。 回歸繪本,了解小熊的克服方法。 ?我們就一起來聽一聽好嗎 ? (教師走到電視機(jī)框后面,帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào) ) 二、展開 (1)剛才我們聽了心情預(yù)報(bào),今天獅子的心情是怎樣的 ? (2)為什么獅子的心情是雨天 ?可能因?yàn)槭裁词?? (幼兒大膽猜測 ) (3)到底是什么事呢 ? — 獅子 1 (出示獅子生病躺在床上的圖片 ) (1)原來獅子生病了,生病時的感覺是怎么樣的 ? (幼兒自由發(fā)言 ) (2)森林里的小動物聽到獅子 的心情預(yù)報(bào)后,會怎么做呢 ? (3)后來獅子的心情發(fā)生變化了嗎 ?為什么 ? (4)如果你們的好朋友遇到困難了,你們會怎么做呢 ? 出示圖片 各種面部表情 (1)心情預(yù)報(bào)太好了,小朋友們想不想也來當(dāng)回主持人,請你來播報(bào)心情預(yù)報(bào)。如用同類物體擺成不同的空間位置,讓幼兒指出方位。 3,對中班幼兒記憶培養(yǎng)中的心理健康教育 中班幼兒有意記憶逐步增長,能記住情節(jié)和有關(guān)詞句,復(fù)述故事,描述自己所經(jīng)歷的事情。 二,對幼兒情感培養(yǎng)過程中的心理健康教育 中班幼兒的情感仍帶有明顯的外露,易沖動及易變的特點(diǎn),但在教育的影響下,幼兒情感也會向著穩(wěn)定而深刻的方向發(fā)展。 活動過程 一、營造輕松的氛圍 (播放輕緩的音樂 ),想想自己喜歡的事情 (快樂和不快樂 )。爸爸、媽媽、姐姐,還有老師提供了不同的方法,可是都沒有用,阿力一點(diǎn)兒也沒長高。 (和 老師一起試一試 ) 三、傳遞快樂 那么從今天開始,希望我們小朋友都做一個快樂的孩子,每天都過得開心。 教師配樂解說: “ 讓我們聽著音樂閉上眼睛,放松身體,來一次 ” 靜心之旅 “ 在旅途中,想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事 ??( 嘟嘟 ??) 列車到站了,我們的旅途結(jié)束了。 三,對幼兒意志過程中的心理健康教育 中班幼兒意志品質(zhì)發(fā)展很不成熟,所以家長要讓幼兒自我控制時,一定要幼兒明白行動的目的,因?yàn)橹挥挟?dāng)行動的目的為幼兒理解而感興趣時,才會出現(xiàn)較好的自覺性、堅(jiān)持性和自制力。 4,對中班幼兒思維培養(yǎng)中的心理健康教育 中班幼兒感知動作思維水平很高,他們可邊動作邊說邊記,形象思維占主導(dǎo)地位,但邏輯思維水平差,處于萌芽狀態(tài)。 (5)可以通過帶領(lǐng)孩子做一些觀察記錄來培養(yǎng)孩子的時間知覺。 (3)你喜歡哪一種,為什么 ? 我們的心情有時會不好,有時會好,如果一直心情不好,我們應(yīng)該怎么樣 ? 怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢 ? 三、延伸 幼兒畫心情、說心情。小熊有沒有變勇敢呢 ?我們一起來看看。 (翻轉(zhuǎn)笑臉 ) 情景表演,積極面對害怕。 (揭示展板第四部分。 —— 原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團(tuán) 。 —— 你們看,誰來了 ?(小熊 ) —— 小熊今天怎么了 ?小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。教師:小朋友們剛才玩游戲的時候都很開心,都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通,所以呢,可以看出我們班的所有的小朋友都不是孤獨(dú)一個人的。 說明:障礙物可以是某個特定的紙盒鋪成的小路,或者是教師自行畫的圈圈之類的。 可是有一次森林里面突
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