語文版語文八下十五從軍征-wenkub
2022-12-01 00:00:01 本頁面
【正文】 原文理解的基礎(chǔ)上重新進行構(gòu)思：想想先寫什么，略寫什么；補充什么，刪削什么。 ：注意描寫語言的生動形象，要比原作的描寫更細(xì)膩、形象。 《 十五從軍征 》改寫 教學(xué)目標(biāo)： ：要認(rèn)真研讀原作，掌握基本內(nèi)容、中心思想和基本情節(jié)。 第一課時 [寫作知識 ] 。把這些想清楚了，才可以作文。每個步驟的的操作方法是：（一）確定故事的操作方法便是根據(jù)詩歌提供的信息，結(jié)合作者的 創(chuàng)作背景，確定記敘文的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。（ 2）、豐富并填補此時此刻、此情此景人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等。因此在詩歌改寫時要做到：（ 1）運用聯(lián)想和想象把詩句濃縮的意義擴展開來；（ 2）把減少的成分補充出來；（ 3）把省略的過程焊接起來；（ 4）把跳躍的情感連綴起來；（ 5）把詩中行與行、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在情愫彌補起來，再現(xiàn)詩歌的形象和畫面?！? 這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒，謝道韞則把它比作柳絮。 那么，謝朗與謝道韞的聯(lián)想哪一個更好一些呢 ？相信很多同學(xué)都感覺到了，沉甸甸的鹽粒除了形狀顏色與雪花相似以外，再無共同之處，謝朗的聯(lián)想非常之一般。 圓是落日，下面是黃沙長河，“長河落日圓”。 [例 文 ] 將《刻舟求劍》改寫成故事。”舟止，從其所挈者入水求之。船已經(jīng)向前走了，而劍并沒有跟著走，用這種方法去找劍，豈不是太糊涂了嗎？ 改寫： 滔滔的江面上，有一只渡船橫劃過來。他一把沒撈著，就慌忙在船幫上刻了個記號，連聲說：‘我的劍是從這兒掉下去的！我的劍是從這兒掉下去的！’我問他這是干什么，他說待會兒船靠了岸，好從刻記號的地方下水去找劍。船老大問：“怎么樣？老先生，劍找著了嗎？”楚國人連連搖著濕淋淋的頭，仰面長嘆道：“唉—— ，老天呀！我明明做了記號，卻為何尋不著呢？”他搖頭晃腦地感嘆一番，便無可奈何地爬上了船，活像一只落湯雞！眾人一看，哈！只見他渾身上下水淋淋，一只高底鞋子也不知飛往何處去了。滾滾奔騰的江水拍打著記號，發(fā)出嘩嘩的響聲，仿佛也在嘲笑他的愚蠢似的?? 第二課時 作文
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