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魯教版語(yǔ)文七上枯葉蝴蝶2篇-wenkub

2022-11-30 22:58:22 本頁(yè)面
 

【正文】 蝴蝶? 生:想 師:那么,今天就和老師一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》(板書課題) (三)初讀課文 整體感知 師:這篇文章不長(zhǎng),老師很想給大家讀一下,大家想不想聽? 生:想 師:老師有 3 個(gè)要求。 本篇教案設(shè)計(jì)全面,有作業(yè)的范例,也有對(duì)教學(xué)的反思,是一個(gè)對(duì)教學(xué)比較認(rèn)真的老師所寫的教案. 《枯葉蝴蝶》教案 城里中學(xué):羅美麗 教學(xué)目標(biāo): 朗讀課文,體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深刻哲理。 標(biāo)上段號(hào) 思考為什么它形似枯葉? 它為什么會(huì)瀕臨滅絕? (師朗讀完課文學(xué)生回答 ) (四)讀中品語(yǔ)言,品中讀道理 師:朗讀課文,背你最欣賞的語(yǔ)句段落,談?wù)勛约合矚g的理由。 (五)合作探討 小組釋疑 師:下面請(qǐng)大家跳讀課文,找出難以理解的句子,小組內(nèi)解決,解決不了的將問題記在卡片上。 (六)讓情感在對(duì)話的天空升華 師:通過同學(xué)們組內(nèi)積極的合作、激烈的爭(zhēng)論,我們對(duì)課文有了更深刻的理解,那么,枯葉蝴蝶、人類、作者徐遲這三者到底是怎么想的呢,下面請(qǐng)同學(xué)看一段采訪: 教師擬定采訪稿: ( 1)枯葉蝴蝶,你很美麗,尤其是張開翅膀的時(shí)候,可是,為什么要闔上翅膀? ( 2)你知道嗎?這種做法非但沒有保護(hù)到你,還加重了你的滅亡? ( 3)人類,枯葉蝴蝶越來(lái)越少了,你為什么視法律不顧仍執(zhí)迷不誤? ( 4)徐遲先生,您寫這篇文章的意圖是什么?枯葉蝴蝶的滅絕究竟是什么原因造成的? 教師總結(jié) : 是裝假作偽害了枯葉蝴蝶,而裝假作偽也是人的特技之一,也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假作偽者的明天!正如孔子那句話:“君子坦蕩蕩,小人常戚戚”?!? (八)放飛想象的翅膀 師:由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么?寫出來(lái),與同學(xué)共同探討。本文運(yùn)用托物言志的寫作方法,寫了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類的濫捕而瀕臨滅絕,提醒人們搶救自然資源的窠臼,從而由偽裝作假更導(dǎo)致絕滅這一角度,論及“美,更要真”的重要,抒寫了對(duì)虛偽作假的憎惡和對(duì)真善美的追求。所以,做人要真。 在執(zhí)教這篇課文的過程中,我采用“對(duì)話式”的教學(xué)方式,堅(jiān)持在語(yǔ)文課中要品讀語(yǔ)言,讓學(xué)生在品讀中悟哲理,以達(dá)到教書育人的目的,反思這節(jié)課,在朗讀的過程中,我加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo),讓朗讀聲貫穿整個(gè)課堂,教學(xué)生朗讀要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓,在朗讀中品味語(yǔ)言,學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言上的寫作特點(diǎn),在不停的朗讀中感悟文章所蘊(yùn)含的哲理,當(dāng)然課堂不能僅僅局限于老師的“教”,還需要學(xué) 生自主的“學(xué)”,“學(xué)貴在質(zhì)疑”嘛,因此,在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過程中,我增設(shè)了“質(zhì)疑解疑”這一過程,給學(xué)生一個(gè)“問”的平臺(tái),讓思想在這里得到碰撞,本節(jié)課我對(duì)“對(duì)話式課堂”進(jìn)行了嘗試,學(xué)生在這一節(jié)課中,發(fā)散思維,張揚(yáng)個(gè)性,學(xué)生與課文對(duì)話,與作者對(duì)話、與捕蝶者對(duì)話(與全人類對(duì)話),當(dāng)然
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