魯教版語文七上枯葉蝴蝶2篇(更新版)
【正文】 我加強了朗讀指導，讓朗讀聲貫穿整個課堂，教學生朗讀要注意語氣、語調(diào)、語速、停頓，在朗讀中品味語言，學習作者在語言上的寫作特點，在不停的朗讀中感悟文章所蘊含的哲理，當然課堂不能僅僅局限于老師的“教”，還需要學 生自主的“學”，“學貴在質(zhì)疑”嘛，因此，在設(shè)計本節(jié)課的過程中，我增設(shè)了“質(zhì)疑解疑”這一過程，給學生一個“問”的平臺，讓思想在這里得到碰撞，本節(jié)課我對“對話式課堂”進行了嘗試，學生在這一節(jié)課中，發(fā)散思維，張揚個性，學生與課文對話，與作者對話、與捕蝶者對話（與全人類對話），當然也有師生對話，生生對話，在對話的天空里，情感得到升華，在對話的天空里，聯(lián)系生活中人和事，感受徐遲《枯葉蝴蝶》所含哲理。 第一部分：（ — ）： 第二部分：（ — ）： 第三部分：（ — ）： 借助枯葉蝴蝶可悲的悲劇，作者闡明了一個哲理，請你從文中找出說明哲理的句子。 （ 1） （ 2） （ 3） 你有不太理解的問題嗎？記錄下來，與同學交流。 當然在本節(jié)課中，我還存在很多不足，在今后的教學中一定要向老教師學習，向老教師請教，學習他們駕馭課堂的能力，學習他們好的教學方 法，以便改善自己的課堂，促進自己在教學能力上的提高。從而說明裝假作偽的行徑 瞞不過聰明的人?！? （ 2）人類，我想對你說：“ 。 我最欣賞課文的（ ）句話，（ ）詞用的好，好在（ ）。 聯(lián)系生活，對學生進行情感熏陶。如： （ 1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。 （提示：可多角度立意，可以抨擊那些見利忘義者，可以聯(lián)想保護瀕危動物的重要性，談及人類與自然的和諧相處等方面。 最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現(xiàn)出犀利的解剖功夫和可貴的社會責任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道 理。 三、自學指導： （一）初讀課文，掌握基礎(chǔ) 根據(jù)龍門，了解作者和枯葉蝴蝶的有關(guān)
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