魯教版語文七上枯葉蝴蝶2篇(完整版)
【正文】 它的美麗，更因為它那用來隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。 教學(xué)方法：對話式教學(xué) 教具準備： 《枯葉蝴蝶》教學(xué)課件、課文朗讀帶、錄音機 時間安排： 1 課時 教學(xué)過程： （二）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 師：看，蝴蝶，你能用語言描述一下你 眼中的蝴蝶嗎？ 生：美麗的 生：五顏六色的 生：五彩斑斕的 生：漂亮的 師：這是我們同學(xué)眼中的蝴蝶，下面請同學(xué)再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎？ 生： 5 只 生： 7 只 師：其實，這上面一共是 7 只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶 （二）枯葉蝴蝶檔案 師：那么，對于枯葉蝴蝶你了解多少？你預(yù)習(xí)課文的時候都查到哪些資料？ 生：讀自己所查的資料 師：同學(xué)們查的比老師還多，老師也查到了一些有關(guān)于枯葉蝴蝶的資料，請同學(xué)們集體讀讀（大屏幕顯示） 師：在我們的印象里 ，蝴蝶都是美麗的，可是它為什么看起來形似枯葉呢？同學(xué)們想不想更多的了解這種蝴蝶？ 生：想 師：那么，今天就和老師一起走進當代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書課題） （三）初讀課文 整體感知 師：這篇文章不長，老師很想給大家讀一下，大家想不想聽？ 生：想 師：老師有 3 個要求。 標上段號 思考為什么它形似枯葉？ 它為什么會瀕臨滅絕？ （師朗讀完課文學(xué)生回答 ） （四）讀中品語言，品中讀道理 師：朗讀課文，背你最欣賞的語句段落，談?wù)勛约合矚g的理由。 （六）讓情感在對話的天空升華 師：通過同學(xué)們組內(nèi)積極的合作、激烈的爭論，我們對課文有了更深刻的理解，那么，枯葉蝴蝶、人類、作者徐遲這三者到底是怎么想的呢，下面請同學(xué)看一段采訪： 教師擬定采訪稿： （ 1）枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開翅膀的時候，可是，為什么要闔上翅膀？ （ 2）你知道嗎？這種做法非但沒有保護到你，還加重了你的滅亡？ （ 3）人類，枯葉蝴蝶越來越少了，你為什么視法律不顧仍執(zhí)迷不誤？ （ 4）徐遲先生，您寫這篇文章的意圖是什么？枯葉蝴蝶的滅絕究竟是什么原因造成的？ 教師總結(jié) ： 是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。本文運用托物言志的寫作方法，寫了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導(dǎo)致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫了對虛偽作假的憎惡和對真善美的追求。 在執(zhí)教這篇課文的過程中，我采用“對話式”的教學(xué)方式，堅持在語文課中要品讀語言，讓學(xué)生在品讀中悟哲理，以達到教書育人的目的，反思這節(jié)課，在朗讀的過程中，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1