牛津上海版二上unit1hello-wenkub
2022-11-30 22:05:24 本頁面
【正文】 （ 4）給學生戴上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說 Hello! I39。m .... （ 3）教師戴上 Sarah 的頭飾介紹： Hello! I39。s sing中的歌曲 “Hello”，讓學生在課前對英語有一些感性的認識， 激發(fā)學生參與的興趣和愿望。 教學難點： 自我介紹用語 I39。 能夠聽說 ,認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語介紹文具。 能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。m ... 的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。 Step 2． Presentation （ 1）再次播放本課歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。m Sarah. / Hi! I39。m .... （ 5）聽錄音，看掛圖；或通過錄像， VCD 來展示 Let39。首先，將全班學生分為兩大組。特別是 I39。結合圖片，進一步鞏固情景。在此強調分手時說 Goodbye./ByeBye。m .... Goodbye. / ByeBye。 （ 2）讓學生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。 （ 5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。 2 有關文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的學習，并用英語介紹文具。 2. 本課相應的文具（實物）和教師卡片。m.... 蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組加一分。 （ 4）將學生分為小組，可 24 人一組練習自我介紹用語。 [圖二 ] 小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 （教學時特別注意 crayon， eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應略放慢語速，待學生較好掌握后改為正常語速。s learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到 “眼到、手到、口到， 心到 ”。 （ 2）猜詞游戲 繼續(xù)小組競賽，將 crayon, pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他 學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。 學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。 （ 2）教師講解題目要求并指導做的方法。 （ 5） Preview for new lesson. （ 6） Introduce your pencilbox to your friends. 板書設計： Unit 1 Hello! crayon, pencil, pen, eraser, ruler （每個單詞的相應圖片） Unit 1 Hello！ 第三課時 教學目標： 1 能聽說，認讀句型 What’s your name?以及 My name is...Goodbye/Bye. 2 能夠在情境中運用句型 What’s your name?詢問別人的姓名，用 My name is...回應別人的詢問。 教具準備： 1. 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。如： a. Hello, I39。s .... 反復說自己的名字，速度由慢到正常。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用 My name39。 （ 3）學說 See you.，告訴學生其意思是 “再見 ”或 “一會見 ”。 （ 4）聽錄音，看掛圖或通過錄像、 VCD 來展示 B 部分 Let39。 （ 2） Let39。s your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用 My name39。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。 Step 4. Assessment 做活動手冊本單元第 4 部分練習。 （ 4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。s .... (用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名 )
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