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2025-01-22 22:05本頁(yè)面
【正文】 在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。m 的發(fā)音，應(yīng)為 [aim]不能讀成 [em]或 [ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。 （ 2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。 為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō) 些什么？ 情景一 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？ 情景二 假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹？ 情景三 下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué) Sarah，他們?cè)撛鯓诱f(shuō)呢？ 情景四 放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？ （ 3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。 （ 4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴。m ... / Hi, I39。 Step 4． Assessment 做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。 （ 1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。 （ 3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。 （ 4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。 Step 5 Homework （ 1） Listen and repeat for 3 times。m.... （將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板） Goodbye. Unit 1 Hello！ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō) crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 等有關(guān)文具的詞匯。 教學(xué)重點(diǎn) ：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler 的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。 教具準(zhǔn)備： 1. 教學(xué)課件。 3. 學(xué)生卡片。 （ 2）請(qǐng)幾名學(xué)生帶上 Sarah, Wu Yifan 等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)： Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （ 3）游戲 “聽(tīng)聲音，識(shí)朋友 ”，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變 換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō) Hello. I39。 還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰(shuí)說(shuō)的 Hello，如果猜中，要說(shuō) Yes, I39。m...，猜對(duì)得一分。 Step 2. Presentation （ 1） 利用課件呈現(xiàn)新知 [圖一 ] 本冊(cè)教材主要人物之一 “小棕熊 ”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師介紹 “小棕熊 ”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。文具展示出來(lái)后停留在畫(huà)面上。教學(xué)時(shí)，如 果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。） （ 3）游戲 Show me your... 教師說(shuō)單詞，如 pencil 一詞，教師邊說(shuō) Show me your pencils. 邊示范。 （ 4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let39。 Step 3. Practice （ 1）小組競(jìng)賽 將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫(huà)的是什么。 “An eraser?”“A ruler?”“A pencil?”“A pen?”“A crayon?”如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 “Yes”，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 “No”。 （ 3） 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 Let39。 教師用英文表述打開(kāi)書(shū)，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。 (Listen and point the pictures.) 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。 Step 4. Assessment 做活 動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下： （ 1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。 （ 3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。 Step 5 Homework （ 4） Listen and repeat for 3 times。 教學(xué)重點(diǎn)： 詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ) What39。s yo
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