【正文】 問候和自我介紹作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，并作自我介紹。 教后反思： （ 1）英語對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，還是比較陌生的，即便在之前有過接觸也只是小范圍上的接觸，現(xiàn)在要讓學(xué)生沉浸在 40多分鐘的充分學(xué)習(xí)中，還是不大適應(yīng)的，多動(dòng)，注意力難集中等問題直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就要求我們教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)，以求達(dá)到最好的教學(xué)效果。每對(duì)上臺(tái)表演的學(xué)生可先簡(jiǎn)要介紹一下自己對(duì)話的場(chǎng)景。 （ 2） Can you act the dialogue? 引導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話。 C、 Presentation： (1)T：（拿出兩個(gè)小木偶） Look, they are my good friends.(模仿小木偶的口氣表演 )Hello！I’ m Dongdong. Hello, I’ m Xixi. Ss: (在教師啟發(fā)下 )Hello， Dongdong and Xixi. T: Let’ s speak English together with Dongdong and Xixi. OK? Ss: OK. (2)在交流的過程中，教師將話題自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。 （ 2） C部分中玩偶的出現(xiàn)引起了學(xué)生的注意，這樣便于新內(nèi)容的引出。 E、 Assign homework （ 1）聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。 （ 3） Can you make dialogues like this? 1)先與一位學(xué)生做示范。 When we meet someone, we should say “ Hello!” Now, let’ s watch and listen. (播放圖片，用事先怕攝的幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說 Hell。 能聽懂他人使用 I’m ?介紹自己的名字，同時(shí)能使用 I’m ?介紹自己的名字，發(fā)音準(zhǔn)確。 Unit 1 Hello 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Page 6 A. Learn to say 二、教學(xué)目標(biāo) 能聽懂、會(huì)說日常問候語 Hello！ Hi！要求發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)自然。 四、教學(xué)過程 A. greeting 這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的第一節(jié) 課，用英語組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽懂課堂基本用語，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and 反應(yīng)。以及作自我介紹 I’ m? ) D、 Learn to say 引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)語言?？蛇m當(dāng)增加一些句子，使對(duì)話更豐富完整。 （ 2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語相互打招呼。 Unit 1 Hello 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Page 7 B. Look and learn 二、教學(xué)目標(biāo) 能根據(jù)所聽到的名字，正確辨認(rèn)出第一單元中出現(xiàn)的四個(gè)人物 Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike 的形象，能看圖說出這四個(gè)人物的名字， 發(fā)音準(zhǔn)確。 When we meet someone, we should say “ Hello!” Now, let’ s watch and listen. (播放圖片，用事先怕攝的幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說 Hell。 （ 3） Can you make dialogues like this? 1)先與一位學(xué)生做示范。 E、 Assign homework （ 1）聽錄音，進(jìn)行對(duì)話。 （ 2）課始的師生、生生交流，在增進(jìn)新同學(xué)之間感情的同時(shí)較好地完成了對(duì)上堂課相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。 會(huì)唱歌曲 Good morning to you。 E、 play a game 教師實(shí)現(xiàn)布置學(xué)生根據(jù)自己的喜好制作人物頭飾。選擇頭飾的人物時(shí)，可以考慮一些可愛的、學(xué)生熟悉的卡通人物形象。 S2： Hello， I’m Jerry。 教后反思： （ 1）本課中的游戲既擴(kuò) 大了學(xué)生的交流范圍，又較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課發(fā)言的積極性。 2． 會(huì)唱歌曲。 2． 會(huì)唱歌曲。 He will be our new friend。m ... T ： Let some students to introduce themselves. Ss： Hello, I39。用中文討論圖畫，他們來自哪兒？會(huì)說些什么？ 師戴頭飾 T: Hi, I?m Su : Hi, I?m S1. T: Goodbye, S1, S1: Goodbye, Su Hai. 在交往中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四個(gè)新朋友。 Step 4. Act. 1. 指名學(xué)生戴上頭飾，下位走動(dòng)，向本組同學(xué)問候。 （蘇教牛津版）一年級(jí)英語上冊(cè)教案 Unit 1 Hello（ 第一課時(shí) ） Teaching aims and requirement 1. 會(huì)說 Hi 和 Hello，能使用 Hi、 Hello 互相問好。） 2. 簡(jiǎn)介英語的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語。 Step 3. Presentation Teaching ? I?m…. ? 1. 師先用中文介紹自己，再用英文說 I?m Miss Jiang， 放慢語速反復(fù)多次。 3. 唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“ Hi/Hello, I?m”找朋友。 Step 6. Homework 回家用所學(xué)的句型與父母問好、道別。以比賽等形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)說的積極性。 Step 3 Words Show pictures , learn to say . (可作動(dòng)作 ) Act: 扮演自己最喜歡的動(dòng)物，并說 I am a… 老師可問他（她） What is your name? Step 4 Sing the song 5 6 5 4