小學英語教學反思5篇-wenkub
2024-08-28 21 本頁面
【正文】 單詞中的發(fā)音。通過反思，我們可以對自己的行為、決策和結(jié)果進行評估，了解成功的原因和失敗的原因，并從中獲得寶貴的教訓和經(jīng)驗。以下是小編帶來的小學英語教學反思，歡迎大家一起來收看！ 小學英語教學反思精選篇 1 本課時為一堂字母書寫課，這是三年級不曾有的課型。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)仍存在不少問題。但是在實際的教學中，我卻發(fā)現(xiàn)學生對字母的 sound name 的記憶存在不準確或易受拼音干擾的現(xiàn)象。 三、個別單詞讀音不準問題。 小學英語教學反思精選篇 2 從我第一次向?qū)W生說 :“Hello,class,” 開始 ,我一直在思考如何才能成為出色的英語老師 ?怎樣的教學方式才會受到學生的歡迎 ?怎樣才能讓孩子們愛上英語 ?在這幾個月的教學過程中我深深體會到如下幾點 : 角色的轉(zhuǎn)換和表演 小學生的思維方式存在閃憶化 ,在英語教學中許多課文和對話的內(nèi)容不易記住和掌握 ,教師要想方設(shè)法 ,使 教學直觀化、趣味化。如《 ABCsong》、《 Good morning to you》等三要運用新穎奇趣的謎語、故事 ,誘發(fā)學生興趣 ,如讓學生合上書 ,注意觀察我的 `口型變化 (不發(fā)音 ),判斷我說的是那一個詞 ,最先說對者為勝方。 總之 ,小學生好玩好動 ,好勝且好奇心強。回想我上中學時，英語是讓同學們感興趣的一門課，但也是讓同學們很頭疼的一門課，相當一部分同學后來放棄了英語的學習 . 作為教師， 我們有責任使每個學生學好英語。語法和詞匯都是通過語音得到體現(xiàn)的。只有學好發(fā)音，才能把所學的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以 正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實際使用的能力。 從第一節(jié)英語課開始我就滲透語音教學，教給學生發(fā)音，強調(diào)發(fā)音要領(lǐng) ,持之以恒 ,以聽說為主方向，讓學生在有意和無意中真正感受到英語 .學生 學習英語，光會說幾個單詞、幾句簡單的日常用語，如 “Hello ！Byebye！ ” 是遠遠不夠的，不能引起他們學習的興趣，英語離他們是遙遠的，所以要創(chuàng)造條件使學生充分地去練習聽說。在鞏固記憶方面，采取定期聽寫、隨機復習的方式 .教學中的游戲?qū)柟探虒W有很大作用，可以讓學生在快樂的游戲中自然地學英語。 在課堂教學、課后復習時，我對自制力強、學有余力的學生 “ 放手 ” 讓其 “ 自學 ” ，并要他們幫助其他同學；對有一定自制力、有一定知識和能力的學生給予輔導，組織他們一起學習 ；對自制力較差、知識和能力水平低的學生重點輔導，并組織其他學
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