牛津小學(xué)英語教學(xué)反思合集五篇-wenkub
2024-10-21 12 本頁面
【正文】 對話的Chant： Dog, I e in? Cat, ’s play a game, Bird, down,please.“我今天是第一次看到學(xué)生這樣創(chuàng)造性地編與動物交流的Chant這種復(fù)習(xí)單詞的手法，新穎獨特，既鞏固了單詞，運用了課堂交際用語，更體現(xiàn)出人與人之間的交流溝通，人與動物，人與自然的一種和諧共處的關(guān)系，學(xué)生的創(chuàng)新能力也很強。我們在歌聲“I’m Britney,hello,hello”中開始了這堂課。同行們，如果讓你重新選擇呢？你是否還會選擇做教師呢？那么，如果讓我重新選擇，我想我還會選擇做一個教師。我在黑板上認真地板書，優(yōu)美的英文字母不僅耐看，也讓我們師生共同朝美的目標邁進。輕快的音樂讓孩子們馬上進入了英語語言的氛圍中，爭著上臺表演。由詞匯的復(fù)習(xí)循序漸進進入詞組，句子，對話的訓(xùn)練。而我將Hello,How are you?提前教學(xué)也正好與今天這堂課的新授內(nèi)容相吻合，在課堂結(jié)束之時，“Goodbye”拉近了我們師生的距離，這讓我想起商場結(jié)束營業(yè)時所放音樂“歸家”的溫馨。為什么？因為我們?nèi)狈碚摰母叨葋硖釤掃@些現(xiàn)象。第二篇：牛津小學(xué)英語教學(xué)反思牛津小學(xué)英語6A Unit7教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6A Unit7B C部分，在上課的過程中，我對教材進行了一定的研究分析，根據(jù)學(xué)生的實際生活，設(shè)計了一系列的教學(xué)活動過程。在本節(jié)課中，我從Free Talk開始談起，通過問日期與說唱很自然的引入新課,引出本課標題：Unit 7 At Christmas,關(guān)于圣誕節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣很多,我出示了三個詞組Father Christmas ,give presents,a Christmas tree 讓學(xué)生說說這是什么節(jié)日做的事情。英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。這可能跟我課前滲透操練有關(guān)。學(xué)生在理解其意思上沒有太大的障礙，但在使用時卻常常與形容詞性物主代詞混淆。第三篇：牛津小學(xué)英語教學(xué)反思（本站推薦）《牛津小學(xué)英語》6A Unit2 Ben39。通過“你通常在?做什么?”這一問題引出一些如watch the moon等常用詞組，再通過圖片，語句呈現(xiàn)真實節(jié)慶習(xí)俗場景，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣和生活化的交流情境，自然引出本課核心對話的學(xué)習(xí)。如nicerice, jumpdumplings,boatcoat等。課上用的到位的是Guessing Game,能通過一個小語段的閱讀，提煉重點信息，從而復(fù)現(xiàn)頭腦中的舊詞匯。本課也有許多值得商榷的地方，如：新句的操練并不是那么多，過多的精力放在了新詞(組)的表達上。學(xué)生只有完全掌握了這些單詞后，才能順利地進行后面的詞組跟讀等練習(xí)。整個練
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