【正文】 踐中他們學(xué)會自我評價，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。為此，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：一、面向全體，分層教學(xué)在游戲教學(xué)過程中，不可回避的如何對待優(yōu)中差生。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。在課堂教學(xué)中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)組織來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；一學(xué)期下來，學(xué)生則普遍捧著課本迷惑地望著你。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門，提供了最新的信息和知識，為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會枯燥。電腦的普及和使用，使得每個學(xué)生的知識源發(fā)生了質(zhì)的變化。而另一方面英特網(wǎng)將使人類教育進(jìn)入了“電子教育”時代。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機(jī)和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌?！安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。光聽說不讀寫，很難收到高效。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，1因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。因此，我市已經(jīng)從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課，采用的是PEP教材?？梢赃@樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。在對話中，手還可以適當(dāng)?shù)刈饕恍﹦幼?，增加游戲的趣味性。在操練句型時，教師經(jīng)常采用男女生對話，小組對話，師生對話等游戲活動，剛開始學(xué)生也情緒高昂，聲音洪亮，積極配合，慢慢地學(xué)生的聲音就越來越小，心不在焉。好奇之心，人皆有之。第一篇：小學(xué)英語教學(xué)反思2小學(xué)英語教學(xué)反思（2）第二炮兵八一希望小學(xué)陳俊在小學(xué)英語教學(xué)中，如何設(shè)計(jì)有效的游戲是我們小學(xué)英語教師亟待解決的問題。上英語課翻來覆去，總是玩那么一兩種游戲，學(xué)生會覺得枯燥無味，提不起精神。我在第二單元Mr Dog與Mr Cat的對話中，我讓學(xué)生在基本熟悉句型后，設(shè)計(jì)了游戲。這個游戲生動活潑，富有童趣，非常適合低年級學(xué)生，能讓枯燥的對話操練煥發(fā)語言的活力。小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要，可以有效地提高我國英語水平。這套教材把語言功能、結(jié)構(gòu)、話題、任務(wù)有機(jī)結(jié)合，采用了多種教學(xué)方法，并注意利用多種媒體。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語不是英美的移民學(xué)習(xí)英語，則只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生，在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級)，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish（書呆子氣）。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動的組織者，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。五、小學(xué)英語教師應(yīng)更新觀念，學(xué)會使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)。英語學(xué)習(xí)離不開詞典這個重要的輔助工具。原來學(xué)生的知識主要是來源于課堂、教師、書本，而電腦將學(xué)生和世界信息知識庫連接了起來。第三篇：小學(xué)英語教學(xué)反思2在小學(xué)英語的教學(xué)的過程中，很多教師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常利用游戲。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形。因此，我們在激發(fā)學(xué)生對學(xué)科的興趣的過程，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我設(shè)計(jì)游戲注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。三、適時適度我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，上游戲娛樂課。在課堂教學(xué)中經(jīng)常是：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)組織來吸引學(xué)生興趣；課上學(xué)生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式；課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解；一學(xué)期下來，學(xué)生則普遍捧著課本迷惑地望著你。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語，游戲應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識的手段。為此，我認(rèn)為游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：牛津英語4B Unit 3 What’s your job?教學(xué)反思本周三，我和四（2）班的同學(xué)共同完成了牛津英語4B Unit 3 What’s your job? B、C 部分教學(xué)。課前，我給學(xué)生播放了幾首英文歌曲的Flash動畫，這幾首歌曲都是經(jīng)過仔細(xì)挑選的，其中的兩首的內(nèi)容涉及到了本課所要新授的幾個職業(yè)類單詞，可以進(jìn)行一些單詞的預(yù)熱；有一首的畫面是偏滑稽的，還有一首是在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)過同學(xué)們都已經(jīng)會唱了，這樣的選擇是因?yàn)榭紤]到和四（2）班的同學(xué)不熟悉，能盡快把學(xué)生帶入到一種活潑歡快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生盡快融入課堂。采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課中我一共設(shè)計(jì)了三個游戲： Game1: 110 在行動在完成了一半的單詞教學(xué)時，我設(shè)計(jì)了這個游戲，小偷投去了單詞家族的重要文件，請同學(xué)扮演警察將缺失的字母找回，練習(xí)四會單詞的拼寫。但此游戲的反饋效果并不理想，很大的原因是我將聽力材料錄制的太快了，學(xué)生來不及反應(yīng)，導(dǎo)致此練習(xí)沒有發(fā)揮好應(yīng)有的作用。及時表揚(yáng)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我上了一堂《牛津英語4B》Unit8 Open Dany的公開課。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，也使教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接十分自然。為了幫助孩子更輕松地學(xué)習(xí)英語，同時結(jié)合教材的特點(diǎn)，我采用了各種教學(xué)方法，如：唱歌、游戲、對話、小組活動、比賽等的活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，給孩子營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如歌曲《What’s in the classroom》，我用來導(dǎo)入,即是本單元內(nèi)容,又為本節(jié)課學(xué)習(xí)句型埋下伏筆,孩子們可以通過歌曲來營造氛圍，也很容易地把新句型記下來了。三、運(yùn)用實(shí)物作道具，創(chuàng)設(shè)對話情景場面直觀教學(xué)眼見為實(shí),總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以我們應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺、味覺、觸覺、運(yùn)動覺，讓他們運(yùn)用肢體語言。性格嚴(yán)肅的教師可借助于簡筆畫刻畫出人物笑、哭、怒、悲等表情及走、跑、跳等動作，同時加上老師的繪聲繪色、有感情的描述，學(xué)生腦海里一定會產(chǎn)生一個清晰的畫面，學(xué)習(xí)起來定會輕松而且效果好。第一單元主要是詢問人及人的人的身份。但是現(xiàn)在好好的反思一下就是，對于一般的學(xué)生可能已經(jīng)了解了本單元學(xué)的東西，但是對于基礎(chǔ)差點(diǎn)的，他們還是不能知道學(xué)了什么，我想如果設(shè)計(jì)一個讓全班都能夠參與，并且還能把該學(xué)的學(xué)到那才好呢。在課堂教學(xué)中，采用多種媒體協(xié)調(diào)課堂環(huán)境，將激“活”教科書，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以歌曲“ In the classroom ”導(dǎo)入新課，在優(yōu)美的旋律中，在歡快輕松的氣氛中，學(xué)生的注意力都集中到了英語課堂中。這樣既鞏固了新單詞又操練了重要句型，一舉兩得。今天在四（6）班上了Unit 2 At a party（第一課時）B、C 部分單詞和句型的新授課。完成單詞教學(xué)后再進(jìn)行句子的教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系并通過一些筆頭作業(yè)進(jìn)行鞏固。四年級是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，也是老師教學(xué)的一個重要時期，如果在這一階段打下良好基礎(chǔ)的話對以后的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)都是獲益匪淺的。第二，教學(xué)環(huán)節(jié)的思路不夠清晰，沒有注意課堂上的有效生成。第三，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上還應(yīng)多鉆研，設(shè)計(jì)出更能起到實(shí)際鍛煉作用的練習(xí)。今天，我感受最深的就是“科學(xué)性”這幾個字，作為一個新教師，我需要努力和改進(jìn)的地方還有很多，必須通過各種途徑去提升自己的教師素質(zhì)，用實(shí)際行動真正做到愛崗敬業(yè)，帶老教師的帶領(lǐng)下，自己的努力下盡快站穩(wěn)講臺，站好講臺。課改給了作為教師的我們一定的壓力，唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思，才會使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓！在４Ｂ的第二單元中，教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)人的外貌特征及穿著打扮來認(rèn)識人，學(xué)習(xí)相關(guān)句型及家庭成員、身體部位、顏色、服裝等單詞。