3觀中小學(xué)人格教育有感-wenkub
2024-08-27 01 本頁(yè)面
【正文】 都沒有露面。 “ 我過得不快樂，我也一天天變老了，我想去航海放松一下。樹再一次孤獨(dú)和傷心起來。 ”“ 對(duì)不起，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝，拿去蓋你的房子。 ” 樹說。男孩摘了蘋果以后很久都沒有回來。 “ 我不再是孩子了，我再也不會(huì)在樹下玩了。時(shí)間過得很快，小男孩長(zhǎng)大了，他不再每天都來樹下玩耍了。 于丹老師講了一個(gè)故事。 —— 題記 聽了于丹老師的講座，我的感受很深。 父母 父母把我們養(yǎng)大，十分辛苦，我們要報(bào)答父母的養(yǎng)育之情。從前有一顆巨大的蘋果樹。一天，男孩來到樹下，注視著樹。 ” 男孩回答道， “ 我想要玩具，我需要錢去買玩具。樹很傷心。 “ 我沒有時(shí)間 第 2 頁(yè) 共 14 頁(yè) 玩，我得工作。 ” 男孩把所有的樹枝都砍下來，高興地離開了。一個(gè)炎熱的夏日，男孩終于回來了，樹很欣喜。你能給我一條船嗎。最后，過了很多年，男孩終于回來了。 “ 我也沒有樹干讓你爬了。 “ 我真的不能再給你任何東西了，除了我正在死去的樹根。 ”男孩回答道。 人的一生 每一個(gè)人都有自己的人生，有快樂的、憂傷的、悲哀的 …… 第 3 頁(yè) 共 14 頁(yè) 各種各樣的人生呈現(xiàn)在我們的眼前。如同人一樣，經(jīng)過生活的歷練，與別人不斷融合，吸收別人的能量，舒展自已，成就自我，最終也成就了他人。 第 4 頁(yè) 共 14 頁(yè) —— 后記 第二篇。 ， 愛發(fā)脾氣，作為家長(zhǎng)應(yīng)如何正確引導(dǎo)教育。 在講這個(gè)主題的時(shí)候，于丹老師先講了一個(gè)小故事，這個(gè)小故事想必大家都知道，但它卻再一次的帶給我心靈上的震撼：從前有一個(gè)小男孩，他十分愛發(fā)脾氣。他自己都沒感覺到。 ” 待小男孩把釘子全拔了后，爸爸又對(duì)他說： “ 今天一顆釘子都沒定這固然很好，但你有沒有想到這上面的釘子孔還是會(huì)留在別人的心上的。 ” 這是于丹老師提出的第一個(gè)問題。一個(gè)孩子怎樣來認(rèn)知自己的生命對(duì)他今后的生活也很重要。要知道成績(jī)不能代表一切，孩子應(yīng)該因才施教，對(duì)孩子要進(jìn)行多元化教育，充分發(fā)揮孩子的潛能，如果孩子都變成了一個(gè)模式，那世界不是太單調(diào)了嗎。 第三篇 ：家長(zhǎng)觀《中小學(xué)人格教育》后感悟家長(zhǎng)觀《中小學(xué)人格教育》后感悟 我和孩子聽取了被稱為 “ 學(xué)術(shù)超女 ” 的北師大教授于丹關(guān)于《中小學(xué)生人格教育》的講座。在你的成長(zhǎng)歷程中，我一直甘愿陪著你同憂，憂你的失落，憂你的傷痛，我更愿意陪著你同享陽光，同享成長(zhǎng)的收獲，同享你的成績(jī)，你的快樂。良好的人格包括健康的生理、心理、感恩、責(zé)任、忠誠(chéng)、自制、尊重等完美地統(tǒng) 一、平衡、協(xié)調(diào)達(dá)到和諧的內(nèi)心狀態(tài)。能否管理自己的情緒是你亟待學(xué)習(xí)的人生功課。我想看到你抱持樂觀向上的生活態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)有理性、濃厚的興趣，并在其中發(fā)揮自身的智慧和能力從而體驗(yàn)愉悅。查閱了一些資料，我把它摘抄給你看，你對(duì)照一下怎樣才是一個(gè)成熟的人。當(dāng)你遇到挫折時(shí)不是躲避，而是如何在挫折中修復(fù)生命。你應(yīng)該多看別人 健康積極的一面，模仿自己按社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)所樹立的能自我認(rèn)可的形象，模仿別人優(yōu)秀的品質(zhì)，逐步形成自己的固定的人格。胸懷寬廣的人才更容 第 9 頁(yè) 共 14 頁(yè) 易欣賞他人，他們懂得品味人生，知道人生的多種滋味，人世間的眾生百態(tài)。 我希望你的情感也能像你的個(gè)頭一樣快快成長(zhǎng)起來。那個(gè)時(shí)候，我多么不認(rèn)可自己，不愿意接受這樣的生活，感覺到毀滅性的失望，你能 體會(huì)到嗎。教育孩子無小事。 我不斷地閱讀關(guān)于教育的書籍，從書中，我懂得良好的習(xí)慣締造健康人格，教育就是培養(yǎng)好的習(xí)慣，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的老師。家庭教育實(shí)際上是一門“ 動(dòng)心 ” 的藝術(shù)，如果不能把工作做到孩子的心上，其教育影響的效果往往 會(huì)蒼白而無力。 四、責(zé)任心不僅是一種心理品
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