黃河的主人說課設(shè)計(jì)-wenkub
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 級《黃河的主人》說課設(shè)計(jì) 一、說教材 《黃河的主人》是蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第 23課，是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題《筏子》。細(xì)看羊皮筏子 rarr。 以學(xué)定教，通過多層次，多角度的朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言感悟能力、評價(jià)能力。 教學(xué)的難點(diǎn)是對黃河的認(rèn)識，因?yàn)辄S河離孩子很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要借助媒體來突破這一難點(diǎn)；幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系也是難點(diǎn)。這樣，對課文的賞析就不是零碎的，使課文有了一個(gè)整體性。為此我設(shè)計(jì)的主要學(xué)習(xí)活動有： 多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣； 利用合作、討論、探究的方法自主學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的思維； 運(yùn)用圈、點(diǎn)、劃、注的 方法感悟文本，走進(jìn)文本，與作者產(chǎn)生共鳴。 4 三、再讀課文，整體感知 采用多種朗讀的形式，對文中重點(diǎn)字詞進(jìn)行正音、理解。 自由快速（用自己喜歡的方式）讀課文，讀后用一個(gè)詞語（最好是成語）說出黃河給你留下的印象。然后交流各自的認(rèn)識，教師適時(shí)點(diǎn)撥，老師點(diǎn)出作者初見到湍急的黃河，為一驚，遠(yuǎn)望鼓浪的橡皮筏子為之再驚，細(xì)看到筏上有人更驚的觀察思路、認(rèn)識思路，并用朗讀展現(xiàn)這種越來越驚的層次。我抓住了啊進(jìn)行多元解讀，讀出其驚訝。 這樣小而輕的羊皮筏子，在萬馬奔騰，濁浪排空的黃河上漂流，作者不禁提心吊膽，如果讓你坐在上面，你敢嗎？來讀一讀 7小節(jié)，體驗(yàn)乘客與
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