黃河的主人說課設計-wenkub
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 級《黃河的主人》說課設計 一、說教材 《黃河的主人》是蘇教版小學語文四年級下冊第 23課，是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題《筏子》。細看羊皮筏子 rarr。 以學定教，通過多層次，多角度的朗讀指導，提高學生的語言感悟能力、評價能力。 教學的難點是對黃河的認識，因為黃河離孩子很遠很遠，要借助媒體來突破這一難點；幫助學生弄清課文各部分和中心之間的有機聯(lián)系也是難點。這樣，對課文的賞析就不是零碎的，使課文有了一個整體性。為此我設計的主要學習活動有： 多形式朗讀課文，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學習的興趣； 利用合作、討論、探究的方法自主學習，激活學生的思維； 運用圈、點、劃、注的 方法感悟文本，走進文本，與作者產(chǎn)生共鳴。 4 三、再讀課文，整體感知 采用多種朗讀的形式，對文中重點字詞進行正音、理解。 自由快速（用自己喜歡的方式）讀課文，讀后用一個詞語（最好是成語）說出黃河給你留下的印象。然后交流各自的認識，教師適時點撥，老師點出作者初見到湍急的黃河，為一驚，遠望鼓浪的橡皮筏子為之再驚，細看到筏上有人更驚的觀察思路、認識思路，并用朗讀展現(xiàn)這種越來越驚的層次。我抓住了啊進行多元解讀，讀出其驚訝。 這樣小而輕的羊皮筏子，在萬馬奔騰，濁浪排空的黃河上漂流，作者不禁提心吊膽，如果讓你坐在上面，你敢嗎？來讀一讀 7小節(jié)，體驗乘客與
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