黃河的主人教案-wenkub
2024-11-10 00 本頁(yè)面
【正文】 ！第六自然段。師：讀出你的感受。第三自然段好，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都畫(huà)了第三自然段！我們一起來(lái)交流，哪些語(yǔ)句讓你感到揪心？生交流。？（小、輕，整個(gè)吞沒(méi)）能抓住具體的詞語(yǔ)來(lái)談嗎？、濁浪排空的黃河上，它顯得那么小、那么輕，似乎經(jīng)不起一點(diǎn)細(xì)小的風(fēng)浪的打擊，非常危險(xiǎn)。理解“驚濤駭浪”和“如履平地”認(rèn)識(shí)羊皮筏子。師：用這種方法記憶字音就不會(huì)出錯(cuò)了。自讀；同位間互讀。師：我感受到了黃河的氣勢(shì)3．師：作者對(duì)黃河那濁浪排空的氣勢(shì)感到害怕。（4）大家想親眼看看黃河嗎？，讓我們一起來(lái)目睹她的雄姿。那萬(wàn)馬奔騰，濁浪排空的氣勢(shì)令人膽戰(zhàn)心驚！”）（2）來(lái)，同學(xué)們讀一讀這兩句話，邊讀邊抓住句中的詞語(yǔ)展開(kāi)想象，你仿佛看到了什么畫(huà)面？聽(tīng)到了什么聲音？（3）你說(shuō)。第一篇：黃河的主人教案2《黃河的主人》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1． 今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《黃河的主人》，伸出手和老師一起寫(xiě)課題，（板書(shū)“黃河的主人”）注意河的左邊第二筆要鼓出來(lái)，這樣才能顯得飽滿，漂亮。你再說(shuō)。我相信看后我們會(huì)讀得更好（出示：錄像）師：如果你此時(shí)就站在黃河岸上感覺(jué)如何？ 生說(shuō)。黃河這樣險(xiǎn)，誰(shuí)是他的主人，又憑什么成為黃河的主人？讓我們一起走進(jìn)作家袁鷹的《黃河的主人》二、初讀 1．帶著問(wèn)題，讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，同時(shí)思考我們剛才的問(wèn)題，明白了嗎？開(kāi)始！有的同學(xué)讀書(shū)時(shí)還圈圈畫(huà)畫(huà),．我們來(lái)看看本課的生字A、學(xué)習(xí)一類字。C、多音字。三、精讀。出示圖片。它就是黃河上的（羊皮筏子）！讀出你的感受。A再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩！生談感受。師評(píng)：君看一葉舟，出沒(méi)**里。，讓你乘坐在羊皮筏子上，腳踩滔滔的黃水,面對(duì)滔天的巨浪，聽(tīng)著震耳欲聾的聲音，行駛在黃河上！你敢坐嗎？此刻你是什么感覺(jué)？而上面的乘客呢？自已讀一讀第六自然段?！保┲缸x，并出示。1．（出示：）誰(shuí)來(lái)讀一讀，你讀，2．你有什么感受？你說(shuō)，你來(lái)說(shuō)，3．是啊，黃河的主人皮筏上的艄公，他的精神是中華兒女精神的縮影，艄公的形象能給人們帶來(lái)啟迪和鼓勵(lì)。板書(shū)： 黃河的主人勇敢和智慧 艄公鎮(zhèn)靜和機(jī)敏現(xiàn)在讓我們回到課開(kāi)始的那個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)黃河的主人艄公，為什么又要寫(xiě)作者的提心吊膽，寫(xiě)作者所見(jiàn)到的滾滾黃河，寫(xiě)那么小那么輕的羊皮筏子，又為什么要寫(xiě)乘客的談笑風(fēng)生？（出示白板課件）生：襯托！師：寫(xiě)羊皮筏子，寫(xiě)作者“我”，寫(xiě)黃河，寫(xiě)乘客，為了襯托誰(shuí)？ 生：艄公！師：襯托他的——勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。教學(xué)重點(diǎn)羊皮筏子在黃河上行駛的“驚險(xiǎn)”和艄公的相關(guān)表現(xiàn)。有哪些同學(xué)撐過(guò)或劃過(guò)船的？你撐的是什么樣的船，在什么地方，有什么樣的感受？請(qǐng)學(xué)生先分小組交流，再請(qǐng)3—4名學(xué)生集體交流。1．請(qǐng)學(xué)生自讀課文2—5小節(jié)，畫(huà)出描寫(xiě)羊皮筏子在黃河上行駛驚險(xiǎn)的句子，多讀幾遍。②學(xué)生和老師比賽讀這句話。四、講讀“主人”，明辯析理，內(nèi)化“主人”精神。（出示填空題）要求小組間互相討論，發(fā)揮想象，可以填表示人物動(dòng)作、心理、神態(tài)等詞語(yǔ)。黃河的主人還可以是誰(shuí)，有不同的見(jiàn)解嗎？你看到人們一般在什么時(shí)候談笑風(fēng)生的呢？4．討論如何讓站在黃河岸邊的作者也成為黃河的主人；出示楊利偉的照片，我們可以把他稱之為——（太空的主人）。（輕聲播放《黃河頌》）3．請(qǐng)學(xué)生在投影儀下朗讀自己的格言，教師作即時(shí)評(píng)價(jià)。1．在當(dāng)今現(xiàn)代交通工具異常多樣和不斷涌現(xiàn)的年代，原始落后的羊皮筏子是否可以退出歷史的舞臺(tái)？圍繞這個(gè)話題去收集資料，分析整理，得出相應(yīng)結(jié)論。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借課文中的語(yǔ)言文字體會(huì)羊皮筏子的“小”“輕”“載重大”的特點(diǎn)。教師要盡量造勢(shì)渲染來(lái)突破這一難點(diǎn)。課堂時(shí)間過(guò)緊，給學(xué)生讀悟的時(shí)間太少而達(dá)不到效果。我們先把主人放在一邊，來(lái)看黃河。（出示關(guān)于黃河的圖片）你能用你的聲音傳達(dá)出你的氣勢(shì)嗎？提名讀，范讀，齊讀。）四：認(rèn)識(shí)羊皮筏子：在這樣的水勢(shì)之中行船尚且困難，那么羊皮筏了又是怎樣一種水上交通工具呢？1，介紹羊皮筏子，并出示圖片2，課文中又是怎么寫(xiě)的呢？自由讀第二段，找出筏子的特點(diǎn)。然后更讓人驚訝的還在后面呢。３、準(zhǔn)確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。教學(xué)難點(diǎn)：憑借具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)只要冷靜勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的道理。三、學(xué)習(xí)課文：（一）聚焦黃河，感受黃河的氣勢(shì)，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出黃河的氣勢(shì)。這就是黃河，這就是母親河，讓我們看看黃河滾滾的壯觀場(chǎng)面。你從這段話中讀出來(lái)什么？（艄公很勇敢艄公很鎮(zhèn)定）這是艄公偉大的地方，注意一個(gè)詞：如履平地（解釋：履 本來(lái)是鞋子，在這個(gè)地方是走的意思。）齊讀 艄公在黃河上如履平地，而我站在黃河岸邊卻怎么樣？（師板書(shū)：膽戰(zhàn)心驚 提心吊膽）這兩個(gè)詞是形容什么的？（非常害怕）（二）感受黃河中羊皮筏子的特點(diǎn)1過(guò)渡：我為什么會(huì)提心吊膽？?jī)H僅是因?yàn)辄S河的滔天巨浪嗎？讀一讀課文的2——5自然段，畫(huà)出課文中寫(xiě)羊皮筏子的句子，讀一讀再想一想羊皮筏子有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流（1）從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒(méi)。你看這就是黃河上的羊皮筏子。（3）也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。而坐在羊皮筏子上的乘
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