黃河的主人說課設(shè)計(完整版)
【正文】 三、再讀課文，整體感知 采用多種朗讀的形式，對文中重點字詞進(jìn)行正音、理解。然后交流各自的認(rèn)識，教師適時點撥，老師點出作者初見到湍急的黃河，為一驚，遠(yuǎn)望鼓浪的橡皮筏子為之再驚，細(xì)看到筏上有人更驚的觀察思路、認(rèn)識思路，并用朗讀展現(xiàn)這種越來越驚的層次。 這樣小而輕的羊皮筏子，在萬馬奔騰，濁浪排空的黃河上漂流，作者不禁提心吊膽，如果讓你坐在上面，你敢嗎？來讀一讀 7小節(jié)，體驗乘客與我形成的鮮明對比，反襯出艄公高超的駕筏技術(shù)。 第四模塊：抓關(guān)鍵句，深入感受主人形象。寫一段話，用自己的話贊美艄公。（艄公） 驚濤駭浪 如履平地 勇敢智慧 7 鎮(zhèn)定機(jī)敏 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《黃河的主人》說課設(shè)計 美讀傳情自悟交流說寫結(jié)合 mdash （ 2）《黃河的主人》說課設(shè)計 美讀傳情自悟交流說寫結(jié)合 mdash （ 3）蘇教版四年級《黃河的主人》說課設(shè)計 一、說教材 《黃河的主人》是蘇教版小學(xué)語文四年級下冊第 23課，是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題《筏子》 （ 4）第二課時 本課時共分六個模塊 （ 5）板書設(shè)計： 黃河的主人 mdash 。 第六模塊：延伸拓展，升華主旨 黃河上的艄公至今已是罕見，學(xué)生由于陌生，往往
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