《黃河的主人》說課設計-預覽頁
【正文】 計 美讀傳情自悟交流說寫結(jié)合 mdash。本文條理清晰，結(jié)構嚴謹，層層渲染，中心突出，是一篇膾炙人口的佳作。感受羊皮筏子的順序來結(jié)構全文。通過觀看錄像，感受黃河的磅礴氣勢。 教學準備：關于黃河、艄公、羊皮筏子圖片、文字資料及錄像片。同時，以學定教、凸顯學生的主體地位等理念的滲透使教學更顯開放、活潑和創(chuàng)新。 四、說教學流程 第一課時 本課時我準備圍繞介紹黃河，板書揭題、初讀課文，了解大意、再讀課文，整體感知、學習字詞，鞏固練寫這四個環(huán)節(jié)展開教學。 四、學習字詞，鞏固練寫 示范滾、磁、篙的寫法，說說注意點。指導學生朗讀，讀出黃河的氣勢之大。 (由遠而近 )看到羊皮筏子的心情是提心吊膽、驚訝、激動、興奮、吃驚。一個、二個、三個、四個、五個、六個怎么讀，如何讓學生讀進去。接著用一組排比句試問：羊皮筏子之所以能在湍急的黃河上貼著水面漂流，那是因為讀 mdash。之所以乘客能談笑風生，那是因為 mdash。 以皮筏上的乘客憑什么能談笑風生？為切入點，了解那艄公憑什么贏得了乘客的信任？理解中心句他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。相機理解如履平地這一字！領略艄公風采后，齊誦最后一自然段，用作者的話贊美艄公 。 交流完畢，播放黃河錄像、歌曲，再次感受黃河的氣勢和黃河主人的風采。mdash
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