【正文】 ２、學會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容。３、教師講解引導過渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？二、自讀課文，要求：１、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：１、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。板書：１７、黃河的主人（１－４）初看（５－６）細看羊皮筏子（７－８）感受第三篇：黃河的主人教學設計黃 河 的 主 人一、回顧文本，設疑導入板書課題，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《黃河的主人》學生齊讀課題通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)知道了黃河的主人就是（艄公），這艄公就是（黃河的主人）為什么艄公會是黃河的主人？讓我們先來了解黃河。讀這句話，通過你的朗讀讓我們感受膽戰(zhàn)心驚。誰再來？我被黃河的氣勢給驚嚇住了！一起讀?！?這樣的羊皮筏子讓人覺得危險?！弊x讀第3小節(jié)，讀出你的驚訝。范讀。文中就有一句話最能體現(xiàn)作者對羊皮筏子的全部情感。再讀??四、體驗乘客的從容自在。“談笑風生”怎么理解？再讀這句話，你還從哪里感受到乘客的談笑風生？(指指點點、從容、瀏覽)如果你是乘客，你會談些什么？（結(jié)伴出去旅行、昨晚的電視節(jié)目特別精彩、謎語競猜、故事會、哪家飯店的菜很有特色??）看來是挺熱鬧的，我想采訪你們可以嗎？“喂！你們好！” “你好！” “你們害怕嗎？”“不害怕。（膽大 勇敢 技術高 負責任 認真、細心 經(jīng)驗豐富 智慧）這段話中的“小心”和“大膽”矛盾嗎？為什么？（不矛盾。聲音大些。成為黃河的主人”。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的蘇教版《黃河主人》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。教學準備：PowerPoint教學過程：一、渲染黃河氣勢營造活動環(huán)境同學們，上節(jié)課有的同學說想看看黃河是什么樣子？這也是我們在座每個同學的心愿，是不是？那我們現(xiàn)在就去看一看。（出示課文第1小節(jié)）（女生讀，男生讀，全班讀。）（2）讀完這一段，一定有一些詞句在牽動著你，有哪些呢！再默讀一下，一邊讀一邊把它畫下來。）指名朗讀，相機評價指導。）三、收篇點明題意揭示“主人”內(nèi)涵１、三讀最后一小節(jié)——（１）羊皮筏子之所以能在湍急的黃河上貼著水面漂流，那是因為讀——（生齊讀最后一小節(jié)。（屏顯：用詩歌的形式顯示最后一小節(jié)）自由讀、一組讀、兩組讀、三組讀、全班讀此時，我們心中一定有很多話要說，誰來說？出示填空：（）——他，就是黃河的主人！此時的語言已經(jīng)匯成了一首壯麗的詩篇，這不僅是艄公戰(zhàn)勝黃河的動人詩篇，更有艄公對黃河的一片深情，更有對黃河的熱愛！四、聯(lián)系實際說身邊人。教學重點、難點：引導學生抓住重點詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。播放錄像。三、體驗羊皮筏子的驚險是呀，這樣的黃河怎能不讓我膽戰(zhàn)心驚！而我又在為什么提心吊膽呢？再讀課文2—5自然段，畫出課文中的有關句子，多讀幾遍，好好體會。師：說得不錯，可我聽了你的朗讀感覺這羊皮筏子還不夠輕、不夠小。不只一個，還有一個……一、二、三、四、五、六，一共六個人！那么小的羊皮筏子上還坐六個人，危險就更大了。生2：朗讀。（3）你還從哪里體會到了羊皮筏子的危險？生：也只有十只到十二只羊那么大的體積吧……還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。讓我們用朗讀再現(xiàn)那驚心動魄的一幕幕吧。（要能說服人敢上去乘坐。生：黃河里會有暗礁，艄公對黃河的地形很了解了，早有防備，竹篙輕輕一撐，就過去了。所以我們可以說艄公才是黃河當之無愧的主人。３、準確找出最能體現(xiàn)本課中心思想的句子，理解“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”這句話的含義。教學難點：憑借具體的語言文字，領會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。領會只要沉著勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險阻的道理。２、學會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容。３、教師講解引導過渡：有一位艄公，他竟然用羊皮筏子載著六個人在黃河上行駛著，那是怎樣的情景呢？二、自讀課文，要求：１、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：１、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。板書：１７、黃河的主人（１－４）初看（５－６）細看羊皮筏子（７－８）感受第五篇：《黃河的主人》教學設計黃河的主人興城中心小學【教學目標】熟讀課文，理解“驚濤駭浪”、“如履平地”、“談笑風生”、“專心致志”等詞語。2師：同學們，這就是我們的母親河——黃河，你可以用哪些詞句來描繪眼前的情景？（生說后師出示：洶涌澎湃、驚濤駭浪、奔騰咆哮、波濤滾滾，“黃河之水天上來，奔流到海不復回”??）今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來感受黃河那磅礴的氣勢，領略黃河主人的動人風采。生答（令人害怕的大風浪）老師現(xiàn)在就帶領大家去感受一下驚濤駭浪的黃河。）（3）（出示文中第一小節(jié)）那你現(xiàn)在能把書中描寫黃河的句子讀好嗎？大家自由的練讀一下。我們能感受到羊皮筏子的小而輕嗎？（2）“這六個人就如同在湍急的黃河上貼著水面漂流?！罢勑︼L生”是什么意思？咦，他們會說些什么，談些什么呢？你們能不能圍繞“談笑風生”用“有的??有的”說一