黃河的主人說課設計-免費閱讀
【正文】 mdash。相機理解如履平地這一字！領略艄公風采后，齊誦最后一自然段，用作者的話贊美艄公 。之所以乘客能談笑風生，那是因為 mdash。一個、二個、三個、四個、五個、六個怎么讀，如何讓學生讀進去。指導學生朗讀，讀出黃河的氣勢之大。 四、說教學流程 第一課時 本課時我準備圍繞介紹黃河，板書揭題、初讀課文，了解大意、再讀課文，整體感知、學習字詞，鞏固練寫這四個環(huán)節(jié)展開教學。 教學準備：關于黃河、艄公、羊皮筏子圖片、文字資料及錄像片。感受羊皮筏子的順序來結構全文。 1 《黃河的主人》說課設計 美讀傳情自悟交流說寫結合 mdash。 根據(jù)課程改革和語文新課程標準的基本理念，針對學生的特點，我確定以下教學目標： １、引導學生學會本課 8個生字，借助具體的語言情境理解有關語句。 二、說教法 新理念下的教學過程是開放的，多元的，動態(tài)生成的過程。 一、介紹黃河，板書揭題 讓學生談談心中的黃河，聽老師介紹黃河，出示古人描寫黃河的詩句，讀一讀，初步感受黃河。播放黃河萬馬奔騰、滾滾東流的錄像，領略黃河的氣勢，感受黃河的磅礴宏偉！在播放錄像的同時教師相機朗誦，激起學生的共鳴。通過反復閱讀、評價的方式讓學生明白該怎樣讀好。mdash。 第五模塊：讀寫結合，內化精神 剛才我們充分感受到了黃河波濤洶涌、濁浪排空的氣
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